《轴对称教学案例评析》可能是您在寻找小学四年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
王金锁 ] 轴对称图形这部分结合实例,通过观察操作,初步认识轴对称图形。利用刚刚掌握的轴对称图形的特征,用折、画、剪等方法“做”出各种轴对称图形,帮助学生进一步积累感性知识,丰富对轴对称图形的体验,锻炼动手实践能力。鼓励他们发挥各自的创造性,动手剪出丰富的轴对称图形,从而逐步加深对轴对称图形特点的认识。教学片段:
师:我们已经认识了有趣的轴对称图形,你能利用一张彩纸剪出一个轴对称图形吗?
生:能
师:好,不过先请看(师演示例4剪松树图的完整过程),剪出的松树是轴对称图形吗?为什么?
生1:是的,因为是把纸对折过来剪得。
生2:是的,左右两边完全一样。
生3:因为对折后剪的,左右两边完全一样,所以得到的图形一定是轴对称图形。
师:说的真清楚,用上了“因为”“所以”这样很有逻辑的语言。
师:现在谁能用自己的话说说剪出轴对称图形的过程?剪的时候需要注意些什么?
生1:先把纸对折,再画一半图,剪下就可以了。
生2:一共三步,1对折,2画图形的一半,3剪下后打开
师:真厉害,说得很清楚,有补充吗?
生:要注意在有折痕的一边画和剪。
师:现在就请大家先设计再想办法剪一个自己喜欢的轴对称图形吧!
生设计,动手操作,师巡视指导
汇报展示:
生1举给大家看:我剪了一个城堡
生2:我剪的是一个五角星
生3:看我的小蜻蜓和房子......
评析:
这一环节,利用刚刚掌握的轴对称图形的特征,安排了学生的操作活动,由老师的示范操作到学生的动手操作,层层深入。这个过程中,学生明白了剪轴对称图形的方法与步骤,并会利用进行创作。教师的示范,剪出美丽的松树,学生体会了轴对称图形的特点,有趣,美丽。观察剪轴对称图形的步骤和注意事项。老师剪出了有趣的轴对称图形,首先激发了学生创作的兴趣,激起他们强烈的创造欲望,想亲自动手剪一剪,为下面的设计创作打下好的基础。兴趣是最好的老师,学生的动手操作阶段,将刚刚激起的欲望兴趣点燃起来。动手剪一剪,将创作的欲望化为行动,丰富对轴对称图形的体验,愉快体验,画画又剪剪,轻松又有趣,进一步锻炼了动手实践能力,培养了学生的创新意识。不禁想到特级教师徐斌的教学三宝:“趣味性,生活性,情境性。”学生真实地活动,动脑又动手,真实有趣地学习,让每个孩子都有所发展。真因为学习的乐趣,才有了多彩的轴对称作品。学生体会了趣味,学习活动对他们来说不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生会越学越愿学、越爱学。