《四年级认识大数作业设计》可能是您在寻找小学四年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天刚上完课，我就想总结一下。今天上课一起对昨天的作业四个数，同桌对改，要求一个字都不能错。孩子们都很负责，但是还是有很多孩子出错了。我选择了两个孩子说自己错误的原因，有的说抄错数字，有的说是少写了一个“万”字。看来还是会有很多错误出现，看来还是有的孩子学的不扎实，我又带着孩子们复习了一遍。因为这个大数的认识很重要，到六年级也是很重要的一块，本单元也是看着简单，实际上学生没有学透彻，我对自己说千万不能掉以轻心，必须让孩子学扎实。今天学习写法，有了读法的基础，孩子们都总结了方法，也是按级来读，很快就结束了。但我自己总觉得没有把读法这块丰富起来，这是我应该探索的区域。昨天看到刘善娜老师的公众号里有大数的认识这一单元的作业展。她让孩子们以一个大数为中心，让他们把这一单元的知识串起来，刘老师比我们学的快一点，已经学完了。但这节课的最后一个环节，我带着孩子总结了一下知识，大多数孩子还是很喜欢，我问你们学到了什么，他们只说出了读法，写法，分级这三个。个别孩子说出了组成，我又带着他们说出了计数器，级数，几位数，最高位等。让孩子们写四个大数作为家庭作业。
但是在五班的课堂上出现了让我尴尬的一幕，因为刘老师说的是“开朵花”，所以最后有很多孩子画的很漂亮，我也说孩子们可以画的漂亮一点，但是有一个孩子说为什么要画的漂亮，总结知识不就可以了。我当时不知道怎么回答，后来我想，是我没有说清楚要让他们画一朵花，所以孩子不理解了。孩子的反馈是真实的，如果没有说出来自己想要的答案就是自己没有表达清楚，应该反思自己的语言表达。
