,并问:“这样的师傅你还要跟着学吗?”“假如曹小三真的这么想的话,刷子李还要这个徒弟吗?”我觉得虞老师不愧为大师,对于这样的突发事件能不露痕迹地加以引导,这也与他后来在讲座中所说的“学生在
学习的过程中往往与错误一路同行”,这就需要老师的帮助和引领。)
生2:哎,真是虚惊一场。(师:你为师傅捏了一把汗。)
生3:我一定要向师傅好好学,争取“青出于蓝而胜于蓝”。(师:好,有志气!)
……
师:这一波三折加上同学们的想像写话就更丰富了。还有一个“一波三折”,同学们找得到吗?
五、观察分段,体会小说结构的“一波三折”:
1、师出示课文的分段(大屏幕):
第一段(第1自然段)
第二段(第2自然段)
第三段(第3—11自然段)
2、引导学生体会另一个“一波三折”:
师:读第一段有什么感受?
生:半信半疑。
师:技艺高超(
幼教sMtxjs.com)
,神奇。
第二段中特别是哪几个字让人恍然大悟?
生:这是传说。
师:传说中的事物,一般都是假的。
第三段发出了赞叹。
生:名不虚传。
师:确有此事,确有此人,这也是“一波三折”。这是小说结构撒谎能够的“一波三折”,因为有了这个“一波三折”,小说才会这么好看,真的要感谢作者,写出了这么精彩的小说。
有人说曹小三一天中的感悟,可能有些人一辈子也不会有。我们今天读了这篇小说也有了很多的感受,估计有很多人看了也不会有的。那你们读了这篇小说