《层层深入,理解爱意——五年级上册《高尔基和他的儿子》反思》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
最近上了《高尔基和他的儿子》一课,被父子间浓浓的爱意所感动。这是一篇课文感情真挚、意蕴深远的美文,如何结合小学生的心理特点与学习实际,引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情,并让孩子们体会到更深层次的爱——付出,是本课的重点。全文没有出现一个“爱”字,但在字里行间却充满爱意,课上我围绕“爱”展开教学,让学生抓住关键语句细细品味,明白儿子种花的行为以及父亲写信的目的,都是为了表达对对方的爱。重点是让学生读懂高尔基给儿子的信,一句富有哲理的话:“给”永远比“拿”愉快。文章截取了高尔基信的三小节,从“留下鲜花”到“留给人们美好的东西”再到““给”比“拿”愉快”,层层深入。教学时我分层次朗读,首先让学生理解父层层深入,理解爱意
最近上了《高尔基和他的儿子》一课,被父子间浓浓的爱意所感动。这是一篇课文感情真挚、意蕴深远的美文,如何结合小学生的心理特点与学习实际,引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情,并让孩子们体会到更深层次的爱——付出,是本课的重点。
全文没有出现一个“爱”字,但在字里行间却充满爱意,课上我围绕“爱”展开教学,让学生抓住关键语句细细品味,明白儿子种花的行为以及父亲写信的目的,都是为了表达对对方的爱。重点是让学生读懂高尔基给儿子的信,一句富有哲理的话:“给”永远比“拿”愉快。文章截取了高尔基信的三小节,从“留下鲜花”到“留给人们美好的东西”再到““给”比“拿”愉快”,层层深入。教学时我分层次朗读,首先让学生理解父亲闻到花香感受到了儿子对他的爱,儿子一定会因此兴奋不已;其次,让学生明白第二处“美好的东西”指的是真诚的帮助等,结合自己的生活实际,谈谈当你帮助了别人,你内心的感受,并结合名言“赠人玫瑰,手有余香”等来理解;最后引出“给”永远比“拿”愉快。学生就自然而然理解了。课后,通过朗读本单元练习上柯原的小诗来加深对课文内容的理解。再回到文本中,想想高尔基希望儿子做( )的人,理解了父亲对儿子的爱。
但由于过分从人物的语言、动作中体会“爱”,对文中两处美景的描写关注不够,课后想想,作者的用意是由情生景,还需要细细琢磨。亲闻到花香感受到了儿子对他的爱,儿子一定会因此兴奋不已;其次,让学生明白第二处“美好的东西”指的是真诚的帮助等,结合自己的生活实际,谈谈当你帮助了别人,你内心的感受,并结合名言“赠人玫瑰,手有余香”等来理解;最后引出“给”永远比“拿”愉快。学生就自然而然理解了。课后,通过朗读本单元练习上柯原的小诗来加深对课文内容的理解。再回到文本中,想想高尔基希望儿子做( )的人,理解了父亲对儿子的爱。
但由于过分从人物的语言、动作中体会“爱”,对文中两处美景的描写关注不够,课后想想,作者的用意是由情生景,还需要细细琢磨。