北京大学附属小学公开课《习作例文》教学设计

栏目:小学五年级语文教案
时间:2019-11-28 18:07:14

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黄祥昀  一、课文内容分析  本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文,分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。《鲸》条理清楚,从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度,指导学生进一步体会如何写说明文。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法,重点介绍了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。

  本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材,以拓宽选材的思路,并提出明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议,鼓励学生做好观察、搜集好资料,并对要介绍的内容列提纲。在习作过程中能够恰当的使用说明方法对事物进行说明。习作完成后,鼓励学生进行交流分享,把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一,让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。

  二、学情分析

  进入五年级,学生已经读过很多说明性文章了,对于说明性文章比较感兴趣,因为从文章中学生能够获取大量的科学知识,但是写说明性文章的经验还比较少,没有进行过练习。因此教师应该在激发学生兴趣的前提下,鼓励学生大胆创作,在创作的过程中,逐步感受说明性文章的特点——科学性,严谨性。

  三、教学目标

  1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。

  2.能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。

  3.能和同学分享习作并交流各自的感受。

  四、教学重点和难点

  能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。

  五、教学过程

  第一课时

  (一)复习导入

  同学们,在这一个单元的课文里,我们深入地认识了太阳和松鼠,了解到了许多不为人知的知识,请大家回忆一下课文内容,作者又是怎样把太阳和松鼠的特点展现在我们面前的呢?

  学生漫谈,教师投影展示:

  太阳 松鼠

  列数字 大、远、热 小巧

  举例子 远 警觉

  作比较 大 警觉

  打比方 热 灵活

  教师小结:

  两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法,表现出了太阳和松鼠的特点,让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章,看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。

  【设计意图】模仿是写作的一个重要方法,回顾之前学习的知识,清晰地梳理在学生面前,对于他们观察例文,对于后面的写作,都会有很大的帮助。

  (二)学习例文,揣摩方法

  1.初读例文,整体感知。

  请同学们打开课文,自由读课文,想一想:两篇课文分别讲了什么?按怎样的顺序写出来的?

  学生自由读书,汇报交流。

  教师板书整理:

  鲸 风向袋的制作

  体型 第一

  进化 第二

  种类 第三

  捕食 第四

  习性

  成长

  2.再读课文,发现方法。

  (1)这两篇课文都是说明文,作者使用了哪些说明方法来把每一个方面写具体的呢?请同学们根据阅读提示读书批划。

  阅读提示:

  默读课文,画下文中使用了说明方法(列数字、打比方、举例子、作比较)的句子,想一想,使用了这样的说明方法有什么好处?

  学生默读批划,小组交流(2)说一说,你所画下的说明方法,它们又是怎样把鲸的特点和风袋制作过程说清楚的。集体交流。

  (3)小结。

  恰当的使用了列数字的说明方法,能更加精确地说明事物的特点;使用了举例子的说明方法,能更加具体地说明事物的特点;使用了打比方的说明方法,能更加生动地说明事物的特点;使用了作比较的说明方法,能更加鲜明地突出事物的特点。在说明文中,为了更加的严谨、清晰,可以按着“第一、第二……”这样的顺序去写。

  【设计意图】习作例文,重在“例”上,发现两个例子的特点,进行梳理归纳,让学生习作时有参照物就可以了。

  (三)拓展练习,说明事物

  每一种说明方法,都有它各自的特点,而为了说明这个事物的特点,我们又可以采用不同的说明方法。

  PPT:

  太阳会发光,会发热,是个大火球。

  太阳的温度很高,表面温度有五千五百摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。

  两个句子都在说明太阳的温度高,第一句采用的说明方法是打比方,第二句采用的说明方法是列数字。下面的句子,你们能换一种说明方法来说明它的特点吗?

  PPT:

  目前已知最大的鲸约有一百六十吨重,最小的也有两吨重。

  鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。

  大象的体型巨大,就像一堵墙立在我的面前。

  蚂蚁可以说是动物界中的大力士,大象和它比起来简直是太弱小了。

  自由练习,小组交流,集体交流。

  (四)课堂小结,拓展延伸

  说明文结构清晰,所要说明的事物特点鲜明,而它最大的特点便是科学性、严谨性,为了能够更加准确地说明事物特点,需要我们进行大量资料的调查。回顾一下,哪些事物最令你感兴趣,你想对它哪些方面知识进行调查呢?你会怎样调查呢?说一说。

  【设计意图】学生习作时可能会有两个困难,一个是写什么,一个是怎么写,例子更多的是告诉孩子怎么写,写什么,则需要他们充分挖掘生活,能够找到自己熟悉的、感兴趣的内容。

  (五)作业布置

  找到自己感兴趣的一项事物,认真调查,整理资料。

  (六)板书设计:

  鲸 风向袋的制作

  体型 第一

  进化 第二

  种类 第三

  捕食 第四

  习性

  成长

  第二课时

  (一)创设情景,激发兴趣

  在我们生活中,有许多事物都值得我们进一步去观察、发现,如果让你去介绍一种事物,你想介绍什么?看看这个表格,对你有什么帮助吗?:

  PPT:

  

与动物有关

恐龙

袋鼠的自述

动物的尾巴

与植物有关

菊花

热带植物大观园

种子的旅行

与物品有关



扫地机器人

溜溜球的玩法

与美食有关

涮羊肉

怎样泡酸菜

我的美食地图

其他感兴趣的内容

火星的秘密

草原旅游指南

中国传统吉祥物

  这个表格,横向观察、纵向观察,你都发现了什么?有没有你感兴趣的话题呢?能给我们介绍介绍吗?

  板书:介绍一种物品

  要把你喜欢的物品介绍清楚啊,就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗?

  【设计意图】表格的呈现便于知识的整理,也有利于学生能够发现规律,从而为自己写什么明确方向。

  (二)明确主题,梳理思路

  1.回忆一下学过的说明文——《太阳》、《鲸》等,总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。

  PPT:

  列数字——精确

  举例子——具体

  打比方——生动

  作比较——鲜明

  2.针对你感兴趣的那种事物,抓住其中一点尝试说明。

  (1)思考:你感兴趣的那种事物最显著的特点是什么?用一个字或者一个词语概括一下,写在草稿纸上。学生思考后书写,同桌交流。

  (2)思考:针对你写下的那种事物最显著的特点,可以用哪种说明方法进行说明?想出一两种说明方法,可以是并列关系(如既有列数字,又有打比方),可以是包含关系(如在举例子中又有列数字)。

  构思,同桌交流,集体交流。

  3.明确顺序。

  PPT:

  习作要求:

  介绍一种物品,选材方面:可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

  *抓住事物的主要特点。

  *试着用上恰当的说明方法。

  *分段介绍事物的不同方面。

  思考你选择的事物还有哪些特点,你打算按怎样的顺序把几个特点连在一起?学生思考,列出提纲。

  板书:

  说明顺序——说明方法

  【设计意图】知道了写什么和怎么写,还要考虑到习作写到什么程度,将要求清晰地呈现在学生面前,学生写起来也就更轻松了。

  (三)讨论讨论,归纳整理

  1.展示写作提纲,把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。

  提出要求:

  说的时候,语言要流畅,吐字清晰。听的同学,关注结构关系是否合理。说一说。

  2.集体交流。

  提出要求:

  说的同学,仪态大方,声音洪亮。听的同学,关注结构,提出优点和不足。

  学生投影展示,说一说自己的思路。

  同学评价,尝试修改提纲。

  (四)激励创作,课堂小结

  说明文最大的特点是科学、严谨。因此,你查阅的资料一定要认真地进行筛选、甄别,如果你能按着类别和特点进行详细描写,相信你的作文一定能够给同学们带来不少的收获。

  (五)板书设计

  介绍一种物品

  说明顺序——说明方法

  第三课时

  (一)谈话导入,明确主题

  今天我们将进行一次有趣的学习——作文赏评课

  板书:

  赏评

  赏评课,关键在于一个赏字。要用心去品味,领略他人和自己习作中的美,与众不同,当然高手还可以取他人之长补自己之不足。

  【设计意图】明确的目标呈现在学生面前,让学生更清楚知道自己要做什么。

  (二)细心品味,快乐欣赏

  1.赏题目

  还记得咱们写过的这篇习作的主题和提示语么?

  ppt:

  介绍一种物品,选材方面:可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

  *抓住事物的主要特点。

  *试着用上恰当的说明方法。

  *分段介绍事物的不同方面。

  重温一下,你对这个文题怎么理解?说说你的作文题目

  学生自由发言

  教师板书梳理

  小结:有的同学能够用简洁的话语概括出所要说明的事物:西红柿、手机、树懒……有的同学不仅概括出了说要说明的事物,还适当的加入了心情和对这种事物的喜爱:有趣的乐高,我最喜爱的水果……别看只是一个题目,都能让我看到同学们是用心去做的。

  2.赏选材

  你们的生活真是丰富多彩, 老师很幸运有机会透过你们的文字走进了你们的生活。哪位同学觉得自己选择的事物最有意思,简单的介绍给同学们?

  自由汇报

  小结:

  有趣的选材便是成功的一半,能够选择出有意思的事物,用心去写,太棒了!

  3.谈方法

  明确了主题,交流了选材和题目,如果让你推选一位最有趣的事物,你会选择哪个同学的?能简单说说原因吗?

  学生自由发言

  (1)集体分享

  既然这么多的同学推选这篇习作,就请这位同学把你的作品读给大家吧。

  PPT:

  认真听同学的朗读,想一想,哪个地方描写最精彩,他(她)使用了什么说明方法?

  听同学读作文

  集体交流

  说说同学的优点,指出有哪些不足。

  (2)小组交流

  古人说,文章不厌百回改。接下来,两个同学互相交换作文,认真批画,哪里的说明方法最精彩,哪里的说明方法需要做一些微调。

  两人交换批画

  集体交流:

  *在阅读同学作文的时候,哪里给你留下了深刻的印象?

  *在同学为你批画的时候,哪里的修改让你觉得给你作文锦上添花。

  4.谈结构

  一篇好的文章,应该做到结构清晰,接下来请同学们两个人一组,交换作文的同时,把你的提纲也交给同学,让同学帮你看一看,你的作文结构是不是很清晰,如果有什么问题,可以组内交流,不能解决的,一会儿我们集体交流。

  同学阅读交流

  集体交流

  【设计意图】有层次地欣赏,更是教学生有步骤地修改,在不断地交流欣赏中,建立自信,发现优点,找到不足,从而提高每个学生的语言表达能力。

  (三)认真思考,耐心改文

  通过刚才的交流,我们欣赏到了许多同学精彩的作文,我们更知道了,写好一篇说明文,就要抓住事物的特点,恰当地使用说明方法,如果能够抓住事物的几个特点分成若干个自然段就更好了,接下来,请同学们取长补短,恰当地使用修改符号,修改自己的作文。

  自由修改作文

  (四)课堂总结,激励赏评

  这节课,我们不但欣赏了我们自己习作中的优势,也找到了自身的不足,欣赏别人才会能让我们有更大的进步,希望同学们在今后的学习中,继续取长补短,让自己更上一层楼。

  (五)板书设计

  习作赏评

  题目

  选材

  说明方法
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