《听聂世旺老师上《慈母情深》（五上）》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
课前接触：昨天的五1班表现很优秀，相信你们也会出色表现……
上课
8：13
一、复习导入
1.地震中的父与子中，我们感受到父爱伟大，生活中的母爱又是怎样的呢，让我们一起走进……感受母爱。
2.板书：慈母情深
3.齐读课题*…… 再读
4.&课前预习是良好的学习习惯，不知道预习怎样，敢接受挑战吗？
二、学习生字词
1.出示预习内容
1）我会读：龟裂 攥着 忙碌 震耳欲聋 失魂落魄
2）我知道内容
自荐读 *……
*……
*……
齐读
2.理解词语：
出示龟裂的双手和徒弟图片
&龟裂的手是怎样的？ *…… *……
3.把握内容
*课文写了……
三、8:20:52学习5—29自然段
1.默读5—29自然段，要求：画出描写母亲的语句，体会课文是怎样表现慈母情深的。
*学生默读……
2.8:22:39交流默读收获
*我穿过一排排……挨得很近。
&这是一处，还有吗？
*背直起来了……我的母亲。
*母亲……用龟裂的手指数着。
*母亲却已将钱……
*……立刻又陷入了忙碌。
&还有吗？
*我鼻子一算……跑了出去。 &这是母亲的句子吗？*不是 &这是写孩子的句子。
3.小结：&刚才汇报的都是描写母亲的句子……都是写慈母情深的。
出示全部语句。
4.关注写法特点
过渡&这些句子有什么特点呢，我们来看一句
1）出示句子：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……
红色显示”我的母亲“
自荐朗读
师生合作朗读（教师朗读“我的母亲”）
&这是一种什么写法？（……我们叫倒装句）
提问式合作朗读
出示回复倒装句原貌后的语句
师生合作朗读……
再次合作朗读……
学生朗读原句*……
交流：你似乎看到了一位怎样的母亲？
*……
*我看到了对工作特别认真，而且很疲惫的母亲。
*我哈看到了一个母亲为了持家十分拼命的母亲。
齐读：背直起来了……我的母亲……
2）8:32:57出示句子：母亲说完，立刻又坐下去……立刻又陷入了忙碌……
&哪个词反复出现？*立刻
红色显示立刻
四位同学合作朗读这带着四个立刻的句子……
&立刻，读出来了吗？
再次合作朗读这个句子……
&从这四个立刻，你仿佛看到了怎样的母亲？
*我仿佛看到了忙碌的母亲
*我看到了工作认真的母亲。
*我还看到了很拼命的母亲。
*我还看到一位疲惫的母亲。
&母亲在争分夺秒地……让我们看到的是一位……为了家庭而拼命工作的母亲……是一位……的母亲。这四个立刻，让我们深刻体会到母亲多么不容易。
3）出示句子：母亲却已将钱塞在我的手心了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
&哪个词给你留下深刻印象？*塞
&这是一个怎样的塞？请你读出来
*毫不犹豫……
*快速……
*……
*……
齐读这句话……
导读：&母亲要抓紧……，读 *齐读……
&母亲要…… 读 *……
&母亲塞的仅仅是钱吗，还是什么? *是爱 *是希望
&……这是语言的魅力，是重点句子的魅力
4）小结：刚才我么抓住重点句子感受母亲的那一份申请
板书：情深
5.8:41:55过渡：此时的我是一种什么样的感觉？
*感动 *对母亲非常感动 &你们都是梁晓声的知音
板书：儿子 感激
&母亲深情爱着孩子，孩子满怀感激，这就是——*齐读：慈母情深
&……这就是——*齐读：慈母情深
6.教师小结写法，板书：外貌 语言 动作 细节 倒装 反复 【应该随时板书】
四、迁移练习
1.出示：8:45:40
读写结合（二选一）
（一）选下面的一个镜头补充完整
那次，我考试失败了，耷拉着头，回到家，母亲看见了
那天，我感冒了，浑身无力地躺在床上，母亲看见了，立刻 ；立刻 ；立刻
（二）用上你喜欢的描写人物的方法，写一个镜头。
学生练习……
2.8:53:41 展示交流 &他运用了什么描写？
展示作品1：……并没有对我失望，还是一如既往的鼓励我说：“没事，不要对自己没有信心，下次认真点就好了。”……
*他运用了语言描写
&我们可以怎样帮他改一改？ *抚摸…… *……
&我们可不可以加上表情呢——
展示作品2：……说完摸了摸我的头，还安慰……
展示作品3：……把毛巾弄湿了…… *动作描写
五、下课8:57:34
