《人教部编版五年级语文上册第5课《搭石》第二课时教学设计（三备）》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
潭牛中心小学 符丹汝，学习目标： 1、有感情地朗读课文，感受乡亲们一心为他人着想的美好情感，并从中受到感染、熏陶。2、品味“摆搭石”“换搭石”“走搭石”的文字画面，培养留心观察、用心感受的习惯。
学习重点：
理解课文内容，体会乡亲们一心为他人着想的美好感情。
学习难点：
品味文字画面，感受平凡的美，培养留心观察、用心感受生活的习惯。
一、复习回顾，明确方向。
1、观察插图，回忆搭石
师：还记得什么是搭石吗？看看课文插图,用自己的话说一说。
对，搭石就是摆在水里方便人们过路的石头，也可以叫踏石。
2、通过读书，咱们已经知道，课文以‘搭石’这个事物名称做题目，重点却不是介绍它的外形，特点、作用等，而是回忆了乡亲们摆搭石、换搭石、走搭石的画面。在他的心中，搭石构成了家乡的一道风景！
3、幻灯1 齐读：
搭石，构成了家乡的一道风景！
二、品味“风景”，感受美好。
过渡导学：美的事物我们称为风景。搭石到底构成了怎样一道美丽风景呢？这节课咱们共同探讨这个问题。请大家默读第2自然段，分别找出‘摆搭石’“换搭石”的句子。
（一）摆、换之美
1、学生默读勾画，个别读。
2、出示，齐读
幻灯2
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
3、交流体会
（1）交流：师：咱们先看第一个句子，谁能说说谴责的意思？谁谴责谁？为什么？这样一来，每个地方的人都会......
板书：摆
北方的秋天是很冷的，早早摆好搭石，过溪的人就不用脱鞋绾裤了，了解了这些，你感受到乡亲们的美德了吗？？
（2）（指名读）+齐读:带着你的感受读一读。
（3）这样，不用脱鞋绾裤，也不会湿不会冷了。可是，如果踩到了不平稳的搭石，有可能会.....，乡亲们是怎样做的？
板书：换
（4）自由读：。
（5）说说你发现了怎样的美？从哪些词语中发现的？
--- 备用环节（6）现在，你就当自己是那个换搭石的人，咱们合作读一读：如果我踩到了不平稳的搭石，我一定会....即使我急着赶路，只要发现...
谁知道老人怎样才满意吗？这是怎样的一个老人？
（7）（指名读）+男女合作读（突出关键词）
4、小结:早早地摆好，一发现不平稳的搭石就马上换，乡亲们就是这样为其他人着想的，这样美好的心灵就是风景！
幻灯3 齐读
搭石，构成了家乡的一道风景！
（二）走石之美
1、师：搭石可不是摆来看的，乡亲们上工下工、走亲访友的唯一出路就是它了。怎么走？有句俗话告诉了我们。
2、“紧走搭石慢过桥”。谁来告诉大家为什么要紧走搭石？有哪些注意事项？
3、学生谈。
4、乡亲们走出了怎样一道风景呢？先画出句子
板书：走
5、出示课件：
幻灯4“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”
（1）个别读
（2）交流：他们走得怎么样？协调有序
A、怎样的动作才是协调有序的呢？（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。）
B、师引读，生接读。（师：前面的——生：抬起脚来，师：后面的——生：紧跟上去。踏踏的声音——像轻快的音乐。
C、有人踩脚吗？有人掉水吗？配合得真默契，这就叫协调有序。
（3）清波漾漾，人影绰绰，他们走出了画一般的美感。谁能抓住“协调有序清波漾漾人影绰绰”三个词语说说你想象到的画面。
（4）是的，人在石上走，影在水里留。或许倒影里还有绿的树，红的——蓝的——白的——，或许还能听见——哈哈的--，唧唧的-，潺潺的-，
（5）联想感受：大家想过没有，如果，人们走搭石的时候想抢步就抢步，想止步就止步，还会协调有序吗？场面也许会怎样？
生：
师：人人东倒西歪，咕咚咕咚，全掉水里了，水花四溅，还哪来的清波漾漾人影绰绰？已经乱成一团，甚至在互相责骂了。
6、引导小结：想着他人，互相配合，才能协调有序。下面我们一起感受“配合”带给我们的美感！
7、击掌朗读（范读、男生读、女生读、齐读）——
幻灯5
每当上工、下工
一行人走搭石的时候
动作
是那么协调有序
前面的
抬起脚
后面的
跟上去
踏踏
像轻快的音乐
清波漾漾
人影绰绰
给人
画一般的美感。
8、人心齐，所以走出了画一般的美感。 这又是搭石构成的一道风景！
幻灯6齐读
搭石，构成了家乡的一道风景！
9、过渡导学：用心读书，你们发现了一道道美的风景。经常到山里的人，常常看到哪些情景呢？
（1）默读画出句子，
（2）课件出示：
幻灯7
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（3）请两位同学用自己的话说一说，你看到了什么情景？美又藏在哪个词语中呢？
生： 两个人对面走，让，不争不抢，文明谦让。
老人过石，年轻人伏下身来背。伏，尊敬老人
（4）小结：这一切， 需要请求吗？道谢了吗？人们把这看成理所当然的事！
（5）、好一个“理所当然”，谁来说说词语的意思，——按道理应当这样，应该的。
看来做好事已经成了他们的习惯，大家想想；趴在背上的老人年轻的时候一定——，当年轻人老了以后，也会有——
（6）、同学们想象一下，在搭石路上，还会有谁走过，还会发生哪些理所当然的事呢？用下面的句子说一说：
幻灯8：
在家乡，背老人过搭石，年轻人觉得是理所当然的事。
在家乡， ， 觉得是理所当然的事。
（7）、文明谦让，尊老爱幼，搭石路上，一切的互帮互助已经成为理所当然的事，多么温馨多么美好！这就是风景！
（8）幻灯9齐读
搭石，构成了家乡的一道风景！
（三）小结点拨：
1、这样的事例实在太多太多，如果再写就啰嗦了。 这么多打动人的地方都少不了谁？搭石。在搭石联结的小路上，我们看到，乡亲们处处为他人着想，相亲相爱，就是最美的心灵，最美的风景！
板书：心灵美
所以文章最后说：
幻灯10：齐读
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
3、是的，景美人更美！
三、总结课文，补充素材
搭石很小很平凡，可它身上每天都上演着关爱的故事，传递这乡亲们的美好情感。其实这样小小的温暖，小小的爱，这样美丽的风景，我们身边也很多......
下面是老师根据自己平时的经历和感受写下的一首小诗《美就在身边》
齐读
幻灯11
美就在身边，
它是上下楼道时，同学们互相谦让着；
是“威马逊”台风后，电网工人日夜忙碌着；
是感冒流鼻涕时，同学亲切的问候和递来的纸巾。
是学生来访时，男老师迅速把香烟掐灭的小动作；
是人行道上，妈妈使劲地拉扯和轻声的话语：侬走里面！
…….
说爱
知道每一句包含着什么样美好的情感吗？
续写
此刻，你的心里肯定也想起了一些美的画面，爱的画面，能不能接着写几句？
板书设计：
21 搭石
心灵美
摆 换 走
