《听韩冰老师上文包诗《黄鹤楼送别》（苏教五上）》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
课前接触知道我是谁了吗？……我对你们也并不陌生。
&上课前和你们做个约定，细心听，认真思考……可以做到吗？
上课 8:30
一、导入，揭题
1.出示《黄鹤楼送孟好人之广陵》
指名读……【很流畅】 *读得非常好，老师喜欢你的读书声。
*朗读…… &你就像一位小诗人
&知道作者是谁吗？ *李白 &那个朝代？ *唐朝
&相聚总是短暂，离别总是……这篇课文就是再现了黄鹤楼送孟浩然之广陵的创作情境……是我们苏教版特有的内容。
2.板书：25 黄鹤送别
齐读课题 教师纠正板书：黄鹤楼送别
再齐读课题
二、初读课文，学习生字词
1.自由读课文，出示读书要求：字字入目，读准字音；放慢速度读书，难度的句子多读几遍，把课文读通顺、度流畅；读完以后能不能抓关键词，时间、地点、人物连起来说说课文讲了一个什么样的故事呢？
课文主要写了（），（）在（）为（）送行，写下了著名诗篇（）的故事。
8:34 学生朗读 【声音很小】【读书的要求还可以更清楚明了地呈现】
2.交流：课文讲了一个怎样的故事？
*暮春三月 李白 梦好人……的故事
&老师想请一位同学来复述一次。
*…… &你是个认真倾听的孩子，老师喜欢你。
3.出示生字词：暮春 孟浩然 一饮而尽 暂时 友谊 唯见 （生字注音）
自由练习朗读
自荐读 *…… 【拼读】 &谁来帮他？ *一饮而尽的饮是整体认读音节，不能拼读。
指导纠正 *再次朗读
*拼读生字词…… &发现自己读错了吗？哪里，想一想，别紧张。为什么错？ 没关系，老师告诉你。谊也是整体认读音节
示范读 *再次朗读
4.指导写“暮”字
&哪个字笔画最多？*“暮”出示田字格“暮”
&……表示晚春……是上写结构……
示范写“暮”……没写好，擦掉再写
说明：要紧凑，横要平行
&请同学们在田字格里写这个字。
学生写“暮”
&后面还有五个生字，请同学们带回家写。要注意，这些字横笔多，横笔多的字要平行写。
5.学习词语 8:45
出示：暮春三月 烟雾迷蒙 繁花似锦 俯临长江 飞檐凌空 依依不舍 杨柳依依 沙鸥点点 浩浩荡荡
学生自由练习朗读……
自荐朗读*…… *…… 【读得很准确，有节奏感】 &谁愿意再来？ *…… &读得非常好。同学们我们再读词语的时候，除了读出停顿，还要将词语的味道读出来。
齐读词语…… 【感觉不出味道】
&第一组和第三组都是描写什么的？ *我发现了第一第三组都是描写景色的。 &真是火眼金睛。
三、读文对照学习
1.学习第一段话和第一二句诗
&韩老师提高难度……将这些词语放回课文中，你能读得声情并茂吗？
出示词语和句子：暮春三月 烟雾迷蒙 繁花似锦 暮春三月，长江边……为大诗人孟浩然践行。
自荐读
&你看到了什么？ *鲜花 *看到了雾 *看到李白在……为孟浩然送行。
&践行是什么意思？ *…… *…… *设酒席送行。
&如果不是分别，他们应该在干什么？ *喝酒 *作诗 &……
齐读这句话…… &读得非常的好！
&细心的你发现了没有，这一段话与古诗……相对应的是哪一句呢？
*故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 &同意的请举手 【六七位举手】
&出示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 &对了吗？ *对了
齐读这句诗……
男女同学合作朗读文和诗…… &读得非常的好
2.学习第二段话、第三四句诗
&过渡：友人将要走了……只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
出示词语、语段：杨柳依依 沙鸥点点 浩浩荡荡 岸边杨柳依依……流向天边……
&你感觉到了什么？ *感觉到两个人的友情很深，离别的时候……
&哪个词语你感受最深？ *伫立 &伫立是什么意思？ *长时间站立 李白
&为什么长时间站立？干什么？ *凝视 李白依依不舍地看着孟浩然 &船已经看不到了是吗，可是他还是…… 心情怎样？对谁依依不舍？ 舍不得怎样？ 所以才会站在江边全神贯注地望着远方
齐读这段话……【声音很小很小】
谁愿意来读读？
展示朗读 *…… 【很深情地读】 &非常好，韩老师被你的读书声陶醉了。从这里看出依依不舍。你能找到相对应的诗句吗？
*孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
出示该诗句
男女生合作朗读文和诗……
3.学习古诗
过渡：李白再也按耐不住……于是吟出了——
齐读《黄鹤楼送孟好人之广陵》……
自由朗读古诗
展示读 *…… &老师看到了李白和孟浩然的依依惜别之情。
*…… &读得非常的好
&暮春三月本是欣赏美景的时候……分别时会怎样，下节课我们继续学习。
齐读全诗
四、下课。9:05
