《国学第四单元《雨韵》听课记录和课后调研》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
文城中心小学 许小丽一、揭示课题《雨韵》
1.揭示课题，齐读
2.齐读本单元要学课文的标题
二、学习第一首《滁州西涧》
1.自由朗读《滁州西涧》
2.自荐读 *…… &真好，掌声 *…… &太棒了！
3.齐读……【比较整齐，有些韵味】 &看出了国学平时的功底
4.跟着教师读：第一遍速度稍快……第二遍速度放慢……第三遍更慢……【越来越有韵味】
5.学生齐读……（&按着最后一遍的感觉读）
6.提醒：&可以加点动作等等丰富的方式
7.师生合作朗读：教师读诗句意思，学生读诗句。
第三句重复指导 &真好，一次比一次更投入。
8.自由练习朗读……
9.关上课本，师生合作背诵：
教师读上半句，学生读下半句…… &先给咱们的表现鼓鼓掌
教师只读前一个词，学生接着背下半句……
教师读题目，学生背全诗…… &真了不起！
10.挑战背诵：
*……&纠正（韦应声）“韦应物”……【不太顺畅，教师有提醒】 &掌声！加两颗星
*……【更加顺畅】 &有时候停顿了，但是气流不要断。可以得到一颗星。
三、学习第二首《咸阳值雨》
1.自由朗读
2.拍手齐读
再次拍手读
4分组合作朗读
四小组顺着接读.
男女生合作（比赛）朗读，最后两句男生重复读 &鼓励一下自己
左两组和右两组合作朗读
5.练习背诵，要求：先默读译文，然后放声朗读诗歌……
6.齐背……【比较顺畅】
男生背……【比较流利】 &女生，难道不该给点掌声呀？*掌声 &哎哟，好像不太服气，那来，看看表现……
女生背…… &礼尚往来 *掌声
四、学习第三首古诗《饮湖上初晴后雨》（已经学过）
1.&学过了是吧？……好，老师给你们复习的时间，半分钟，把它背下来。
*……（朗读）
2.齐读……&记忆唤醒了没有？ *醒了
3.检查背诵，&要是背不上，三年级的老师就伤心了，教得那么认真……
*背诵……【比较流畅】
&看来进入状态了，有些同学已经动起来了，头不停地摇晃
五、分组比赛：
1.第一轮：小组自由选背一首 *第三首………… &都是说第三首，如果有选第一第二的，给两分……
&读得好，还可以加一分
第二组背《滁州西涧》……【很有节奏感，有韵味】……&哇，掌声！……给三分。
第一组背《滁州西涧》……【比较困难，拖音很长】 &冲着你的笑容，给两分。
第三组背《滁州西涧》……【第三第四句出来得很慢，看来不太熟】 &看来只能给两分
第四组背《咸阳值雨》……【比较流畅】&就冲着你们选第二首，给你们加三分。
2.第二轮：选代表背。
下课铃声……
&非常遗憾，下课了
六、小结，评最佳小组：第二组。
起立，全班背诵《饮湖上初晴后雨》
七、下课
课后调研：
周老师：前来的目的是……国学与语文的……上国学课的好处……听听学校的好的做法。
史家小学经验： 有计划（背多少），分等级（优良及），每个班有一个国学检查员，可以家长参与，教师抽查，学校抽查。学校每个月公布各班情况，每个学生都有一个国学个人档案，
王老师：我在农垦一小，60人，抽签检查课文背诵，十个签涵盖教材每一段落，我不管节奏，只看错漏，错一个扣一分，每人100分，全班70人就是700分，全校比较。你们要是做检测，可以用抽学生、抽内容的方式。
今天听到的小丽的课，学生非常不错，刚才随机抽背，学生也懂，问到意思学生也能说出来。感觉老师牵的多，集体朗读多，要让学生养成自学习惯。你做的内容基本上还是两年前的模式，如今已经养成了一定学习习惯，单元导读、古诗词朗读等都可以增加自读形式。
基本流程：读导读——读古诗——读译文——读简析——诵读。五年级学生可以三首一起做。要注重现场的检测。让学生先自己干，老师就是抽测就可以了。
展示是学习结果的检测，不是学习过程的检测。
五分钟自由朗读，检查三人读音——五分钟自由学习注释，检查三人——五分钟自学简析，检查三人即可——十分钟练习背诵——检测背诵
