《五年级上册《秋思》听课记录》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
琼海实验小学 黄爱琴一、导入,理解课题
1.背诵:《泊船瓜洲》
2.王安石的眼中,乡愁是……而在张继的眼中,乡愁又是什么呢?我们一起走进课文……
3.“题目”怎么理解?
4.指导朗读课题:拉长了,味道就出来了。
5.指名朗读,齐读
二、初读古诗《秋思》
1.齐读古诗
2.指明读,&意万重的chong,你读对了,好
再指明读,&你不仅读准了,还把节奏读好了
3.齐读(&慢一点儿)
4.师生接读(&不仅要读出节奏,还要争取读出自己的感觉。)
5.男女生合作朗读古诗。
6.两位同学展示朗读 &真像两个小诗人啊!
7.删去每句诗后面的词,再读。
三、再读,读懂意思,读出感情
1.自由朗读,根据注释和插图,试着理解意思。
2.学生用自己的话说说对诗句的理解
*……
*……
&能够用一句话告诉大家这首诗写了一件什么事吗?*给家乡人写信,表达思乡之情。
教师板书:叙事 抒情
3.练习朗读,读出思乡之情
&张继的思乡之情藏在哪儿?*意万重 形容要表达的意思很多,因为思乡 &为什么引起思乡情 *太久没有看到亲人 &所以……*见到秋风乍起,想起亲人 &这就是诗中写的*洛阳城里见秋风
4.播放秋景画面,伴乐,&你看到了怎样的画面?*枯黄的落叶 *枯萎的花朵 *枯萎的树
看到 想起了——*父母 *家乡 *自己 *亲人
5.自由读资料袋内容(&既然如此想家,为什么不会去呢)&你知道了什么?*出身贫寒,四处奔波,离家十年……
你想对张继说?……
张继想对你(孩子)说?……
齐读“欲作家书意万重……”
6.教师导语引导,师生情景对话。
7.教师再创情景,引导学生朗诵诗句。
四、讲诗中故事
1.自由练习,试着讲这个故事。
2.讲故事
3.再读古诗
4.导出“看似平常最奇绝……”
五、伴乐抄写古诗,教师提醒姿势,巡视指导。
六、小结:读了千百年,还在读,写了千百年,还在写。出示:“悠悠天宇旷……浮云中日行……落叶他乡树……明月有请应识我……”齐读。
教师结束语,引导诵读《秋思》