五年级上册《秋思》听课记录

栏目:小学五年级语文教案
时间:2020-10-21 16:04:12

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琼海实验小学 黄爱琴   
一、导入,理解课题

1.背诵:《泊船瓜洲》


2.王安石的眼中,乡愁是……而在张继的眼中,乡愁又是什么呢?我们一起走进课文……



3.“题目”怎么理解?



4.指导朗读课题:拉长了,味道就出来了。



5.指名朗读,齐读



二、初读古诗《秋思》



1.齐读古诗



2.指明读,&意万重的chong,你读对了,好



  再指明读,&你不仅读准了,还把节奏读好了



3.齐读(&慢一点儿)



4.师生接读(&不仅要读出节奏,还要争取读出自己的感觉。)



5.男女生合作朗读古诗。



6.两位同学展示朗读  &真像两个小诗人啊!



7.删去每句诗后面的词,再读。



三、再读,读懂意思,读出感情



1.自由朗读,根据注释和插图,试着理解意思。



2.学生用自己的话说说对诗句的理解



*……



*……



&能够用一句话告诉大家这首诗写了一件什么事吗?*给家乡人写信,表达思乡之情。



教师板书:叙事   抒情



3.练习朗读,读出思乡之情



&张继的思乡之情藏在哪儿?*意万重  形容要表达的意思很多,因为思乡 &为什么引起思乡情  *太久没有看到亲人  &所以……*见到秋风乍起,想起亲人  &这就是诗中写的*洛阳城里见秋风



4.播放秋景画面,伴乐,&你看到了怎样的画面?*枯黄的落叶  *枯萎的花朵  *枯萎的树 



看到 想起了——*父母  *家乡  *自己  *亲人



5.自由读资料袋内容(&既然如此想家,为什么不会去呢)&你知道了什么?*出身贫寒,四处奔波,离家十年……



你想对张继说?……



张继想对你(孩子)说?……



齐读“欲作家书意万重……”



6.教师导语引导,师生情景对话。

7.教师再创情景,引导学生朗诵诗句。

四、讲诗中故事

1.自由练习,试着讲这个故事。

2.讲故事

3.再读古诗

4.导出“看似平常最奇绝……”

五、伴乐抄写古诗,教师提醒姿势,巡视指导。

六、小结:读了千百年,还在读,写了千百年,还在写。出示:“悠悠天宇旷……浮云中日行……落叶他乡树……明月有请应识我……”齐读。

教师结束语,引导诵读《秋思》
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