《听陈丽老师的习作教学课五年级习作教学第一课时》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
(&表示教师语言,*表示学生语言)东方铁路小学五3班 那大一小陈丽 2013 3 22
一、 课前交流
1、&放松自己,五年级三班的孩子是吧?*是
2、&听说五3班的孩子思维特别活跃,能说会写。
&让我们在交流中成长,好吗?
3、&想听听你们唱东方铁小的校歌,*唱歌 &谢谢伴奏老师,谢谢同学们……你们的校长写出了精气神,你们更唱出了精气神……
4、上课9:40
二、 导入,打开话匣子
1、&送给你们一份礼物——百宝箱(大屏幕出示),
2、&猜猜里面有什么?*童年的趣事 *欢乐的事情
&除了事情,还有什么? &你来 *童年的玩具 *有快乐 *我以前快乐的照片 &藏着很多故事吧?带来了吧?
&还有不一样的吧?*童年搞笑的照片 *许多高科技产品
&你有过创造吗?
3、打开百宝箱,出现画面,学生朗读:*田边捉鱼,嘿,看你往哪儿跑!哈哈,书里的故事太有趣了。小宝宝,穿件漂亮的衣服。爸爸,忙完了就过来吃饭吧。我不要打针了。看我怎么吃掉这棵树。这条裤子太硬了。……9:48
三、交流趣事,丰富语言
4、拿出你的东西,说说最好玩的事情,分享你的快乐。教师巡视提醒。9:48——9:52
5、上台交流自己的事情:*小时候跟爸爸赏月,让爸爸摘下月饼。……(教师启发,丰富内容)
*小时候晚上睡觉,补习班,英语,说英语梦话。……(教师启发,丰富内容)
*小时候头红薯,无法平分,吵架,追着跑,两小时,不跑了,给他了。回家了。……而且中间还跟我说结交呢。……掌声在哪儿呢?掌声
6、你会定个什么题目呢?*疯狂追逐 &定个什么题目?
7、还想说,你想说什么呢?*挖红薯,拉出一大串。*摇呼啦圈,两小时,睡着了……破吉尼斯纪录了。什么题目呢?
四、比较,学会写法
8、&怎样写有趣呢,读——(大屏幕出现两段话的对比):*齐读:①(简略写)我们来到海边,跳进大海里。姐姐却不敢下海。她尖叫着。大家觉得太有趣了。②(详细写)我们光着脚丫来到海边。扑通!扑通!大家欢呼着……
9、&为什么第二段写得这么有趣呢?*写了语言 *写了神态
10、 板书:趣:语言 动作 神态 心理
11、 &写下刚才交流的事情10:04——10:(教师巡视,肯定,赏识:池塘旧事,一个旧,让人感觉那是很久以前发生的事了……天上的月饼,引人无限的遐想)
12、 请回到教室慢慢写。(下课)
五年级习作教学第二课时
那大一小陈丽(东方铁路小学五1班) 2013 3 22
一、 课前交流:&昨天你们给了我许多惊喜
&回忆了童年趣事,听到了……看到了……这就是童年,无忧无虑,充满欢笑的童年,你们的描述相当好,今天我们就一起分享。
二、 揭示课堂任务
1、晒晒昨天的好题目
大屏幕出示:掉到池塘里啦!——潘孝舜 家里的搞怪兔——蓝辉 我给表弟换形象——卢科玲 水枪大战——陈华豪 魔法分身双胞胎——林欣雨 拍马屁——真不好受(陈亦馨)
学生分别朗读,教师随机点评,充分赏识
2、晒晒昨天的好开头
星期天,姐姐洗衣服……
童年是一个百宝箱,里面装着五彩缤纷的趣事。我呢,觉得最好玩的还是和姐姐妹妹一起去抓鱼的事!
学生读,教师点评,充分赏识 &学以致用,你真聪明!
齐读 。
3、晒晒昨天的好结尾
……
童年,,就是这么天真,这么有趣,这么纯洁,我希望我不要长大,永远做一个幼稚的小孩子。
学生读,教师点评,掌声表扬
三、 看看自己身边的佳作片段,读读
1、&谁来读读你的习作中老师做好句记号的句子?*片段1:……啊,怪兽变成我了。&心理描写特别棒,请坐!
*片段2:热死了,热死了……
*片段3:我要把好吃的都吃一遍,把好玩的都玩一遍。
趁他的不注意……
学生读,教师点评,
2、&读读你的好片段。
&拍马屁的那篇请读读……*朗读……
大屏幕欣赏好段“我悄悄地看着母猪。呀!我惊喜发现母猪的身旁有几只可爱的小花猪。……”
3、&你认为哪几处你最欣赏?
*“母猪像发了疯似的猛追我。”&这个样子挺吓人的
&“母猪很伟大。”这里的描写是属于?想象,对不对?……&通过想象,感觉到对小猪的怜爱。小作者的功力深厚,有动作、语言、想象。让人读着非常有趣。
四、 学习修改并展示
1、&先大声读读你的作品给同桌听,相互交流。
2、学生互读互赏,交流
3、自我修改习作。
大屏幕提示修改符号。教师巡视提示:&关注人物的语言、动作、神态、心理。&加一处也是进步。
4、展示修改成果
1)心理活动:……
2)语言描写:……
3)动作描写:……
4)“好歹她比我小……哎,当姐姐真不容易啊!”……“嘿嘿”&加了象声词,也生动了。”
&每个同学都很认真,咱们五1班的同学就是好样的,掌声送给自己。
5、展示全篇写得好的文章,教师朗读:
&……我们去捉螃蟹吧……夕阳下,构成了一幅美丽的景象……螃蟹没扑到,我到和泥土来了一个亲切的拥抱……
&此处应该有掌声,*掌声 &这掌声是送给陈志超同学的。……
五、 布置课后作业:
&我做了封面,你们一起来制作东方铁路小学五1班习作集,把自己的好作文工工整整地抄写在本子上,与亲朋好友分享。
学生齐读分享*“写好作文,有四多:读书,积累,练笔,修改”
公布老师邮箱,&作品可以发给老师。
下课。
听课思考:
陈老师的这节课,很让人感动。两个半天,上了三节课,其中有两节是面对几百听课教师的公开课,更令人感动的是,昨天晚上他们还要连夜批改下午授课班级的学生习作,并且根据学生习作情况连夜调整教案,还将学生习作输入电脑。这些工作都要靠他们两三人连夜完成,可见,昨晚对于他们来说是个不眠之夜,怎能不让人感动。这两节课,在“简”、“赏”、“新”方面都做得很出色。
1、 简。第一课时,从“打开话匣子”——“一句话说出趣事”——“说出有趣的地方(片段)”——“学会把一件事说具体”,层次上由浅入深,呈现出循序渐进、螺旋上升的梯度设计。第二课时,欣赏和修改,思路很清晰,从好题目、好开头、好结尾、好片段四方面分别欣赏,重点扣住上节课的指导内容:细节描写(语言、动作、神态、心理)进行指导,让人一目了然。
2、 赏。陈老师很关注学生的学习状态,整节课掌声不断,充满了对同伴的肯定和赏识。另外陈老师很善于捕捉学生的赏识点,一旦学生有精彩之处,她总会大加赞赏,如:“池塘旧事,一个‘旧’,让人感觉那是很久以前发生的事了……天上的月饼,引人无限的遐想。”“学以致用,你真聪明!”“掌声表扬!”“加一处也是进步!”“每个同学都很认真,咱们五1班的同学就是好样的,掌声送给自己。”“此处应该有掌声……这掌声是送给陈志超同学的。”另外,教师展示出来的好题目、好开头、好结尾、好片段等都是对学生的肯定和赏识,会给学生的习作带来强大动力。
3、 新。陈老师为了充分打开学生的话匣子,提供了大量的图片,很有趣,很能激发人的想象力,正因为如此,所以学生回忆起了许多有趣的事情,比如“看我怎么吃掉这棵树。”“这条裤子太硬了。”“追着跑,两小时,不跑了。”“摇呼啦圈,两小时,睡着了……破吉尼斯纪录了。”这些都是教师的巧妙引导的效果,也正因为话题有新意,所以这节课学生写出来的事情都很有新意,富有情趣。这也是保证习作效果的一个重要方面。