《五年级下册语文课文:威尼斯的小艇听课记录》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
课前:唱歌一、怎么称呼我?
揭示课题
跟着板书书空课题
指明读课题 再读 齐读课题
能找出中心词吗?*小艇
大屏幕出示威尼斯资料,齐读“威尼斯位于意大利东北部,那里有401座桥梁……117条河道……120座教堂,64座修道院……”
你从资料中获得了哪些信息?
再读“小艇是市内主要的交通工具”
板书:马克 吐温
简单联系学过的文章介绍马克 吐温。
二、学文
1、检查预习情况
1)开火车读词语:威尼斯 小艇 船艄 船舱 翘起 保姆 祷告 雇定 哗笑 停泊 纵横交叉 手忙脚乱 操纵自如
2)自由朗读词语,全班齐读,
3)抄写这些词语(1遍)(师巡视指导纠正姿势)思考:高年级学生的重点在于段篇,13个词语,课堂抄写花费大量时间,建议留在课后,若是为了指导书写,考虑一两个重点即可。
4)再读一遍词语。
2、自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考课文围绕小艇写了什么。
1)交流:课文围绕小艇介绍了什么?*样子,高超技术,作用 *样子,技术,作用,展示风光
2)板书:样子 船夫高超技术 &还有吗? 板书:舒服 作用
3、看图,试着用自己的语言描述小艇的样子。
1)*很长,像独木舟 *船头和船艄向上翘起 *船舱很深 *很窄
4、朗读第2自然段,体会课文怎么写的。
1)自由读
2)指名读
3)你觉得写得怎样?*详细 *写出了小艇的特点
4)小艇有什么特点?*……*……*……
5)这里用了什么修辞手法?*比喻 &哪儿?*……*…… &把什么比作什么,体现了什么特点?*比喻,长 窄 深
6)齐读,体会小艇的特点 思考:教师沉着冷静,胸有成竹,甜美的笑
7)你能读出像新月、像水蛇的那种感觉吗?*朗读(很流利) *朗读(清楚,流畅)
8)比较去掉比喻部分后的句子,比较朗读,体会效果有什么不同。*如果没有……就不能体现轻快灵活。
5、引出:这样的小艇,想坐坐吗?找出相关的句子,屏幕出示“我们坐在船舱里……说不完的情趣。”
1)齐读
2)师复述内容
6、引出:没有船夫怎么行呢,
1)出示“来吧,朋友,我的驾驶技术好着呢!”指名朗读。
2)哪里看出技术好?*……*……*……出示“船夫的驾驶技术……看哪一处好。”
3)齐读
4)填空:“船夫的驾驶技术特别好,拥挤时能(),狭窄时能(),行船速度非常快,能作()。无论出现什么状况,船夫都能(),毫不()。”*……*……
填上答案齐读。
5)练习:“1、两边的建筑飞一般地往后倒退”说明了什么?2、眼睛忙极了,不知看哪一处好可以用成语()代替。分别把应接不暇、目不暇接放进去朗读一遍。
6、男女接读“船夫的驾驶技术……看哪一处好。”
1)接读
2)欣赏图片美景和视频短片(有朗读介绍,3分钟)
3)谈谈收获:学生基本静默后,*出门办事离不开小艇 *威尼斯是一座古城,一千三百多年历史&一千五百多年 *船夫的驾驶技术特别好 *小艇是主要的交通工具
三、布置作业:
1、把你喜欢的句子抄写下来。
2、完成习题卡片“表格:谁?坐着小艇干什么”
3、阅读法国作家乔治 桑的《威尼斯的小艇》,与本文比较一下,两篇文章在写法上的异同。
听课思考:
1、教师沉着镇定,有风度。书写美观,语音标准。
2、能结合一些填空训练帮助理解文本。
3、朗读少,对文本感悟不够深刻,输入少,影响输出。
4、一些难点的突破缺乏策略,处理不够巧妙。