《我给新疆教育学院实验小学五（1）班同学上《桥》》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天早晨，我们到新疆教育培训院听报告，因为要准备下午的课，所以没仔细听。下午三点，我们到达乌鲁木齐教育学院实验小学参观，王老师引我到要上课的多媒体大厅调试课件，一切顺利，之后又带我回来参观。该学校每年级六个班，每班六十人左右，三十六间教室，四十二间多功能教室，学校电视台每周有节目播出，学生演艺厅每天有现场点播表演，大队委活动相当丰富，一切均由学生组织完成。学校还有网吧式的空间供师生上网完成班级网页工作。大部分教室安装触摸屏多媒体，闭路电视全天监控，家长可以任意通过网络了解孩子的上课表现。
三点四十五分开始上交流课。第一节我来上五年级下册语文《桥》，第二节由新疆的特级教师张老师上六年级数学“圆的面积”。听课教师除了海南来的特级教师访学团全体成员，还有实验学校以及附近学校的领导和老师。
我的课基本按照原设计完成。开始时我的语言不够简洁，节奏不紧凑，有些拖泥带水。直到上到“他像一座山”这一环节的时候才慢慢顺手。后来，在引导发现矛盾点的语言中，我忽然忘词了，临时组织语言引导，现在也记不清当时怎么说了，总的感觉很粗糙，也很啰嗦。最后一部分感觉实践充分，所以学生的朗读和表达都比较充分。学生说得很感人，原来没想到新疆的孩子思想觉悟这么高，所以结尾的感悟完成得很到位，学生感悟很深。
之后由王老师上“圆的面积”，课后，我们分别谈了自己的设计和理念。我主要就这节课的目标和重难点进行说明，突出了两个难点的突破来说。
之后便是全体听课教师的交流。交流中，邢校长希望我向张老师学习课堂简洁的语言。蔡兴飞主任提出有必要多联系生活和文本虚伪的观点，徐慧老师十分赞赏我对朗读训练中环环紧扣步步上升的作法。新疆的两位老师认为我这堂课有三个亮点，一是把词语分组朗读并读词入句、读句入段，直奔重点；二是借助入党宣誓伴乐朗读，突破理解“为什么党员排在后边”这一难点；三是巧妙创设情境，借助音乐反复朗读结尾部分，在反复的朗读中感悟老汉高大形象的手法顺其自然，水到渠成。实验小学两位校长也充分肯定了这一堂课中“利用入党宣誓”和“伴乐反复朗读结尾”这两处的处理。
更加滑稽的是，交流结束走出教室时，一路陪伴我们走新疆的戴导游说她被我的课感动得流泪了，开车的司机也附和着说他也感动的落泪了。
我想，新疆人或许有一个优良传统：善于夸奖，从一路上听的新疆歌曲中似乎也能感受得到。不过，今天我还真的是希望多碰上几位新疆人。
