新疆交流记忆——再次对《桥》进行修改

栏目:小学五年级语文教案
时间:2020-12-10 15:36:06

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尽管新的教学设计已经定下来,但是在每一天的交流中,我都时不时想起自己的这一堂课该怎样上,我始终觉得,如果把老汉的特点在开始阅读文本的时候就摆出来,那么下文的学习就显得没有悬念,结尾处老汉的“无私与有爱”就难以感动学生,这样与作者把这一悬念留在结尾含蓄表达不太相称。18日晚上,我决定再次整理自己的教学设计:

【教学目标】
【基础知识积累】能正确朗读14个生字和“咆哮、狂奔、势不可当、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆”等词语,区别认识并书写“搀”“祭”字,结合文本体会描写洪水的词语所表达的意思和情感。

【方法与能力】领悟课文通过洪水、村民来衬托老汉,通过人物的语言、动作写老汉等表达上的特点。

【情感与思想】正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,体会老汉在危难时刻所表现出的镇定、无私和大爱精神。

【拓展与延伸】写话练习,加深对老汉崇高精神的敬仰。

【重、难点突破】
通过写洪水、村民的语句感受老汉的镇定,通过发现矛盾点体会老汉的无私与大爱精神。

教学过程
一、谈话导入(3)

1、问好

2、想认识我吗?我最喜欢跟注意听课的孩子交朋友。想交朋友,竖起耳朵,仔细听——

3、我姓林,双木林。问:你怎么称呼我?教师语言:真好,咱们新疆的小朋友真聪明!我交你这朋友了。

4、我的家乡四面环海,碧海蓝天,椰风海韵,是祖国的第二大岛。问:我是哪里人?教师语言:你真厉害!我没说你也知道,你是怎么知道的?好办法!有的意思没有直接说出来,但是透过语言文字,我们还是可以知道的。你这朋友,我交定了。

5、我今天还带来了另外一个人,想认识吗?不告诉你。请把手举起来,跟老师写课题“桥”读课文,读准字音、读通句子,看看这个人是谁?

6、知道这个人是谁了吗?老汉是个什么人,课文有一句话直接介绍给我们了,谁知道是哪一句?但是老汉到底是个怎样的人,作者没有直接告诉我们,要想知道,我们就必须透过语言文字来感受了。

二、学习生字词(1、读准字音   2、分类读出词语情感)(6)

播放PPT2
这是课文中的一些生字词,你能读对吗?(2)
你认识这些字吗?书写两个字:馋  祭(2)
每个词语都有他自己的情感,我把它们重新组合起来,你能读出他们特有的感情吗?播放PPT3(2)
三、顺着词语学习句子(1、读懂写洪水的句子的意思和写法特点  2、读懂写洪水中的村民的句子)(5)

把这些词语放回到课文中,你还能读出它的感情吗?播放PPT5(1)
透过这些语句,你能感受到什么?用朗读表达出来吧。(1)
我们来看看第二组词语,你能读出他们的感情吗?播放PPT7(1)
读完这组句子,你能感受到什么?把他读出来。(2)
四、感受洪水爆发后的危急场面。(问题:你从这段话中读懂了什么?用这里的一句话概括)(6)

你们读到的就是课文第一部分的内容,请大家把你刚才的感受带到这段话中来读一读,善于读书的同学能把一段话读成一句话,你能把这段话读成一句话吗?播放PPT8 (2)
你从哪里读懂了“死亡在逼近”?(1)
作者不是给我们介绍老汉吗,为什么用这么多的文字写洪水和村民们?(3)
五、体会老汉的沉着、无私、慈爱。(4+6+8)
一)体会老汉的沉着、镇定。(4)

播放PPT11合作朗读,感受老汉危难时刻的沉着冷静。(2)
齐读这句话,感受老汉的 高大形象。板书:沉着   一座山(1)
小结:虽然作者没有直接写,但是透过作者对老汉的神情描写,我们还是感受到了老汉的沉着镇定,一座山般的高大形象。(1)
二)体会老汉的尽职尽责。(6)

播放PPT11(教师语言:下面这几段话,是人物的语言,我们来合作朗读,看看你能感受到老汉的什么特点。)合作朗读。(1)
交流:你能感受到什么?为什么党员要排在后面,党员也是人呀,谁知道为什么?(2)
播放PPT13伴乐指名朗读入党宣誓,再齐读红色句子。感受党员的先人后己,挺身而出。(2)
齐读这句话,感受老汉的 高大形象。(1)
小结:透过语言描写,我们还是感受到了老汉的尽职尽责。板书:尽职  党员在后(1)
三)体会老汉的无私、慈爱。(8)

播放PPT14  尽管老汉的指挥很英明,意外还是发生了。请大家看看这几个自然段,善于读书的孩子善于发现问题,你能发现这几段话中的一些矛盾吗?(小伙子的“瞪”和“推”,老汉的“揪”和“推”)(3)
播放PPT15我想读了课文的结尾,大家就会明白一切的。谁来朗读这结尾。谁再来读读。伴乐(2)
说说你明白了什么?板书:无私  揪  有爱 推(2)
(教师语言:原来,被老汉揪出的小伙子就是他的儿子,原来,为了救村民,老汉不仅献出了自己的生命,也把儿子的命给搭上了。原来,这场洪水中,老汉的妻子失去了丈夫,也失去了儿子……)

六、写话练习。(2)
播放PPT17当小伙子被洪水吞没了以后,老汉似乎要喊什么,可是,一个浪头也吞没了他。你知道老汉想喊什么吗?(1)
交流
七、小结,下课。
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