《《学会看病》教学设计》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标:1.快速浏览课文,圈点勾划描写人物心理活动的语句,体会母亲对儿子的爱。 初步学习作者抓住人物内心独白的描写表现人物情感的方法。
2.借助同类文章《剥豆》的阅读,迁移巩固抓住人物内心独白的描写表现人物情感的方法。
3.创设生活情境,现场操练抓住人物内心独白的描写表现人物情感的方法。
教学重点与难点
学习、迁移、运用抓人物内心独白的描写表现人物情感的方法。
教学时间:1课时
教学过程
课前开场:你有过爸爸妈妈陪同看病的经历吗?
一、直接导入,明确要求
1、是啊,父母的爱总是无私的,尤其是中国的家长,总是无微不至地照顾着自己的子女。可是就有这样一位母亲,她却在儿子生病的时让儿子独自去看病。她是不是不爱孩子呢?她当时是怎么想的?她又是一位怎样的母亲?答案就在我们今天要学习的课文中,齐读课题《学会看病》。
2、这是一篇略读课文,略读课文的学习,导读提示可少不了,它是学习的方向、指南针。
(1)出示阅读提示,学生默读。
(2)说说导读提示的要求。
二、紧扣对话,初识母亲
1、快速浏览课文的1---20自然段,用“____”画出母亲的语言,用“══”画出儿子的语言。
(1)师生合作读。
(2)交流:你觉得这是一位怎样的母亲?
2、小结。
三、品读内心,学习写法
1、可是作为母亲,她到底愿不愿意让孩子独自去看病呢?让我们一起走进母亲的内心,听听她的心声。
2、 出示学习要求:请同学们默读课文第21自然段至课文结束,用“~~~”画出描写母亲心理活动的语句,想想母亲的心情是怎样的?感情发生了什么变化?你可以多读几遍,也可以在旁边写写你的感受,还可以和同学交流。
(1)汇报交流。
3、出示句子:我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?
(1)品读语句。
①理解:雪上加霜
②感悟母亲的心情。
③ 小结:作者通过对人物心理的描写,让我们走进母亲的内心世界,感受到母亲的后悔、自责和矛盾。
(2) 梳理写法。
①对人物内心的思想活动进行描写叫做心理描写,而像这种以第一人称的方式描述自己内心所想的内容,这是心理描写中一种,叫内心独白法。
②齐读。
③ 明确内心独白的作用。通过内心独白的方法可以写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和忧郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。
(3)当儿子骄傲地告诉母亲,他已经学会了看病,勇气又回到母亲的心里,磨练儿子的同时也磨炼了自己,可儿子会不会明白母亲的良苦用心呢?母亲在心里默默地这样告诉儿子。
①学生齐读:
孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。
② 明确内心独白法的两种表达形式。
(4)出示两处人物内心独白的段落,学生再读一读。
①此时你又感觉到这是一位怎样的母亲?
② 小结:运用内心独白法,可以把人物内心深处的情感通过刻画表述出来,可以具体、生动的突出人物的特点,表现人物的形象。
(5)总结:是啊!或许对母亲来说,孩子跌倒了马上扶起来是一种爱,让孩子自己爬起来也是一种爱;孩子生病了陪去医院看病是一种爱,让孩子自己学会看病也是一种爱;对孩子无微不至的照顾是一种爱,而让孩子学会独立,自己学会放手是一种更伟大的——母爱。(板书:爱)
四、迁移类文,巩固写法
1、经过这件事后,作者和儿子又发生了这样一件事,请同学们快速浏览《剥豆》一文,用“﹏”画出文中内心独白的句子,你从中感受到这是一位怎样的母亲?
2、学生自学汇报
3、小结:两篇文章都是运用了内心独白的方法,让我们感受到了深远的母爱。
五、现场操练,强化写法
1、出示小练笔:请你从下面的生活小场景中,选择一个运用内心独白法写一段话,描写此时此刻的心理活动。
(1)一个人在家,把妈妈最珍贵的东西摔坏了,又不敢告诉妈妈实情。
(2)妈妈不分青红皂白,把我狠狠批评了一顿。
六、拓展阅读,运用写法
1、这两篇文章中的母亲都是我国著名女作家、心理咨询师、医生毕淑敏老师。她写了很多作品,有《心灵的力量》、《我很重要》、《毕淑敏散文集》等,旁边是她的儿子芦淼,现在已经得到了三个硕士学位。他们母子合作写成了一部《母子环球旅行记》,老师建议大家去读一读。课后还可以读一读《孩子,我为什么打你》。