《2015年六年级上册语文《大自然的文字》教学设计》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文。2.了解什么是大自然的文字,从中获取哪些信息,以及如何读东大自然的文字。3.创设探究情境,亲身体验观察、思考的过程,初步感受科学小品文形象生动的语言特点。
4.感受大自然的奇趣,点燃对大自然探究的兴趣。
教学重难点:
1.创设探究情境,亲身体验观察、思考的过程,初步感受科学小品文形象生动
的语言特点。
2.感受大自然的奇趣,点燃对大自然探究的兴趣。
教学准备:ppt课件
教学过程:
一、复习导入
师:苏联科普作家伊林就曾经写过一篇科学小品文,形象的称它们为--(齐读课题),这就是今天我们要欣赏的课文。
二、了解大意,理清文章结构。
1.学生自读课文,思考:伊林介绍了哪些大自然的文字呢?
2.学生交流,教师板书
3.快速浏览课文,思考:课文哪几小节介绍了这几种文字?
其他小节分别讲了什么?
4.对照表格找出文中介绍了哪几种大自然的文字,分别提供了怎样的信息?
三、创设情境,深入探究
1.组建科考队,跟随伊林走进茂密的树林。
2.你发现了什么?
3.文中伊林是怎么介绍的?
4.学生回答后出示句子:在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石,上面披着青苔,就像披着毛皮一般。
指导朗读,体会句子的生动。
5.出示三个设问句:
它是怎么到这儿来的呢?
谁有这么大的力气把它搬到这儿来的呢?
而且,它又是怎样穿过茂密树林的呢?
指导朗读,读出疑问的语气。
6.研究第一个问题:它是怎么到这儿来的呢?
让学生展开推断,说明理由。
7.研究第二个问题:冰到底是怎么搬运石块的?展开想象。
8.播放视频,说感受。
9.出示《百科全书》中的解释(指名朗读)
10.伊林在科考记录中是怎么说的?
出示句子:认识大自然文字的人,立即会说,它不是人搬来的,而是冰搬来
的。这些冰块从寒冷的北方“爬”过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。
11.指导朗读,体会伊林语言的魅力。
12.总结收获
三、拓展延伸
1.讨论交流:通过平时的观察,你还读懂了哪些大自然的文字,与大家分享。
2.尝试把读懂的一种大自然的文字用生动形象的语言表达出来。
3.交流,展示评析。
四、总结课文,推荐阅读。
阅读伊林的《大自然的文字》一书。