《习作六看图编故事（六年级）教学设计》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
屯昌县屯昌小学 王敏，一、教学目标：1、 能运用正确的方法有序观察两幅图画，准确地把握图意，培养学生的观察能力。2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写生动，写完整。
3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。
教学重点：能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象。
教学难点：把故事写具体，写生动，写完整。
二、教学过程：
〈一〉创设情境，导入新课
1、导入：今天我们要学习的习作6：看图续编故事，故事的主人公是一只刚出生不久的雏燕，在它身上会发生怎样的故事呢？让我们一起来看看。
〈二〉指导看图，掌握方法
1、出示习作插图：大家看到这两幅图，一定非常感兴趣，愿意把你看到的图画内容说给大家听吗？
（1）观察第一幅图，练习说话
A：你从图上看到了什么？（一只燕子从窝里掉下来了，小红很着急。）
▲预设1：桃花开了，绿树长出了嫩绿的枝条。（可见故事发生的季节是在——春天）
▲预设2：一只燕子从鸟窝中掉了下来。 （你的反应真快，一下子就发现了）
▲预设2：鸟巢中还有三只小燕子。 （这是你的发现，也很不错）
师：他已能准确地说清这幅图的意思，说明他已经把图看懂了。如果这故事咱们就这样说，你觉得它能吸引你吗？怎样才能把故事说得生动，吸引人，今天老师教你们第一个写作秘决：
要想把静止的图画写得吸引人，离不开丰富的想象，只有头脑中出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。
B：刚才这位同学说到小红很着急，你知道描写心情着急的词语有哪些？（心急如焚，惊惶失措、焦急万分等）选用一个词把图画的意思说完整。
C：把图上的环境描述一下（春天万物复苏的景象，注意引导学生按一定的顺序来说）
D：到底是什么原因使这只雏燕从窝里掉下来了？（学生展开想象，将图意说具体）
▲预设1：小燕子将爸爸妈妈的叮咛抛在脑后出来看世界。（真是一只调皮的燕子）
▲预设2：它和伙伴们推推搡搡，不小心掉了下来。（可怜的燕子）
▲预设3：风太大了，一吹燕子就掉了下来。（悲惨的燕子）
（2）那只燕子一定是不小心掉下的吗？你有不同的想法吗？
▲预设1：它看见春天如此之美，想试着学飞行。(真是一只大胆的小燕子。)
▲预设2：它和对面的小鸟约好了一起出去玩。(真是一只诚信的小燕子。)……
2.小结：有了想象，静止的图画就会变得丰富起来，就会出现不同的故事。小燕子可能是因为贪玩掉了下来，也可能是饿了去觅食，还可能是不小心被挤了出来……确实，我们在看图想象时就要打开自己的思路，进行丰富的想象。想象有趣吗？好，我们继续进入有趣的想象之旅。
3、掉下来的雏燕会怎么样？想些什么？做些什么？
（说到心情，追问学生：高兴得怎么样？害怕得怎么样？
（说到动作，追问学生：具体怎么样？）
（说到声音，追问学生：好像在说？）
▲预设1：它会左看看右看看，欣赏美丽的春景。
▲预设2：它会吃力地煽动两只羽毛未满的翅膀。
▲预设3：它会声嘶力竭地呼喊着妈妈。
▲预设4：它会像木头人一样愣在哪。……
你看，我们想象得越深，追问得越细，院子里的这只小燕子就活灵活现地出现在了我们眼前了。
（2）观察第二幅图
A、就在这时，谁来了？快来猜猜它要干什么？你从图上哪儿看出来的？
▲预设1：这是一只调皮的小花猫——它在逗雏燕玩呢。……
▲预设2：这是一只馋嘴的小花猫——它正准备吞雏燕。
▲预设3：这是一只富有爱心的小花猫——它正安慰雏燕。……
B、引导学生抓住猫的神态、动作、心理活动等方面说具体。
三、选择重点，自由表达
1、静思一分钟，想象接下来会发生怎样的故事，（说）想清结果（不同的故事发展就会有不同的结果）。
2、小组交流你编的故事。
3、师生交流：看到同学们手舞足蹈的样子，老师知道你们一定想出了各种丰富有趣的故事，谁来交流一下？
四、学生自由写作。（把故事经过的这个部分内容快速的写下来。）
五、习作点评，学习写法
〈一〉明确修改作文的方法:
修改原则：先整体，后局部 第一步：检查题目和内容是否一致。 第二步：检查事例和中心是否一致。 第三步：检查事例详略是否处理恰当。 第四步：检查具体、条理、错别字，标点，病句等问题。
〈二〉修改作文
1、自己读自己的作文，遇到问题进行修改，达到“文从字顺”
2、修改题目：“题目是文章的眼睛”请学生在黑板上写题目，从中选出合适的题目。
3、请两名学生读自己的作文，穿插进行点评，其他同学要做小评委。
六、小结延伸，编写完整故事。
1、刚才这个片段仅仅写了这个故事经过部分，写完整的故事我们还要添上——故事的起因和结果。
2．出示具体的写作思路指导：第1段：简单介绍事情的起因，最好有1-2句话环境描写。第二段通过画面想象燕子掉下以后的神情、动作、叫声等。第三段详细介绍猫出现后的故事，情节设置注意波折，抓住角色的动作、神情、心理等方面把故事写具体，写生动。连贯动作描写及角色心理的想象都不少于2处。第四段交代事情的结果。
板书设计： 习作六 看图编故事 仔细观察 大胆想象
