《六年级语文上册阅读课《月光曲》教学听课记录》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、导入1.介绍贝多芬:这个就是贝多芬,他生活道路坎坷……
2.板书课题:月光曲
二、初读课文
1.&关于贝多芬,有一个故事,想不想知道?*想 &请自由朗读课文,要求:1.读准字音看,2.读通课文。15:03—15:07
学生读课文(不自觉地齐读,一会儿后教师提醒自由读)
3.检查读词语。幽静 蜡烛 陌生 恬静 记录 ……
*一生按顺序读……
纠正:微波粼粼(波光粼粼)
教师抽读个别词语
再次检查读个别词语
4.指导书写:粼
&部首是什么? 它的捺变成了点……
教师示范写“粼”,边写边提醒……这不是牛字,别写成牛了……
5.学生练习书写“粼”
&……我相信同学们都会写了
6.检查读课文句子
1)这首曲子多难弹啊!
指明读,两位,第二位读成哪
教师出示a的变音规律并提醒:a在尾音n的后面时变为哪。
练习:标出注音,是啊……那有多好啊!弹得多純熟啊!
检查:
①是啊,…… *是呀 &教师纠正“是ra”。
教师示意学生纠正注音。
②那有多好啊! &好,读对了。
③弹得多純熟啊! *…… &有没有不一样的? &好,不过没有说明你们标对了。
2)检查读两段话:
一个姑娘说……这首曲子多难弹啊……那有多好啊!……是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”
*……(多好啊出错) &听,谁来纠正? *……
*…… &纠正入场券(卷) 是啊(ra)
教师示意该生再读,同时指导纠正。
3)检查读:
盲姑娘听得入了神……弹得多纯属啊!……您就是贝多芬先生吧?
*…… &纠正神 纯熟
4)检查读:
第七自然段…… &读得很准确
第八自然段…… &听了你的朗读,老师仿佛也感受到了轻微的月光。15:26
7.交流:
&这是写什么的文章? *既写人又写事的文章, &我们叫做记叙文。
三、默读课文,把握主要内容。
1.默读课文,出示学习提示:默读课文,边度边思考课文写了一件什么事? 15:28—15:30
2.交流
&时间?地点?人物?什么事?
&像这样抓住时间地点……的概括内容的方法叫做记叙文四要素法,也叫做六要素发。
3.&这篇课文的结构有什么特点?
*总分 &那一段是分写? *第三到第六
板书:总写 分写
&有不同意见吗?
*第三到第八 &总写呢 *第一第二
4.齐读第一段
&用一个词语概括内容,是什么? *……(说不上来) &那你说第一自然段 *读课文语句…… &什么是传说? *很久很久以前 &老师告诉你们,传说就是流传下来的事情或者某种说法,能够反映人民群众美好的愿望。
&这篇课文写的是哪一个传说? *……月光曲是这样谱成的。
&换成一个词语是什么? *传说 &有不同意见吗?
板书:传说。
5.自学第2—10自然段,用找关键词的方法划出这里面的关键词。
1)学生自学,教师板书:【2-8 起因()()()() 经过()()()() 结果()()()】
提醒是浏览,不是默读,浏览是一目十行
2)&写结果的是第几自然段? *10 &写了什么事? *记录
板书:10 记 《月光曲》
3)请同学们接着继续浏览课文,把上面这部分内容继续完成。15:42—15:45
学生浏览课文,完成黑板上的空格
4)15:45 请一生上黑板填空完成板书 2、3 听 琴声 谈话 4-9 弹 一曲 又一曲
5)教师对照学生的答案并板书:过程
6)小结:这就是这篇文章的结构图。
过渡:是什么打动了贝多芬激发了创作灵感呢,下节课我们将去感受他高尚的创作情怀。
四、下课15:48