《《匆匆》听课记录(人教版六年级上册)》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
课前接触:&你们认识我吗,我也不认识你们。
&我姓赵,你们该怎么说?同学们好,你们呢?
&这就是口语交际……你们多棒啊!
&我教大家背一首诗。有三节,我先背第一节,背完你们。
&早晨是上眼简,晚上是下午简,两眼一眨是一天。*……&你背的真好。说说你怎么敢第一个举手来背。*……两眼一闭就是一天。&两眼一闭有些可怕 *两眼一眨
&咱们进行第二节:正月是左脚绊,腊月是右脚板。两脚一跨,就是一年。谁来背?*……&好,鼓励鼓励他。
&说说你的方法。*认真听。心里默默读几遍。&还有谁来背?*…… *掌声
&还有谁?请你来呗两节。*……
&掌声鼓励。说说对我的突然袭击,有什么想法?*没什么想法。
&第三节:人生如此短暂,人人都是利箭,在追求的剑马上,你射中了几环?*…………&多了不起啊,掌声鼓励鼓励她。*掌声 &还有谁来?*……
&谁想来说说,这些小诗让你明白了什么?*时间短暂,&要珍惜什么?*时光
&让我们一起来背一背这首诗。(大屏幕出示这首诗)*齐背……
一、 &8:43 揭题,指导写课题
1、揭题谈话
&这首小诗的名字叫做什么?*人生 &人生的名字叫什么?*无语 &人生的名字叫遥远 等待 岁月 匆匆
&板书:匆匆 指导书写
2、&作者是谁?有人了解朱自清吗?*…… *……
3、大屏幕出示朱自清的资料和图片,30秒记忆,看看都记住了哪些。
4、滴答滴答声……结束声
5、谁来说说你记住了什么?*……*……*……
6、&记得不错。这节课就让我们走进匆匆。
二、 初读课文
1、&请同学们自由读课文,要求①找出不易读准、读顺的词、句 ②③④8:47
学生默读,教师巡视
8:52 &有些同学做的很好,记下了不好读的地方。好读吗? 不拗口吗?
&你觉得那句话好读?*我不禁头涔涔而泪潸潸了。(大屏幕出示该句子)&指导朗读 头涔涔,泪潸潸 *齐读 &解释两个词语的意思……一起留下来的样子。记住了吗? 在一起读读。*齐读
&还有哪些不好读?*但默默里算着……也没有影子。&为什么 *读起来不顺口 &我们一起来读读 *齐读 教师用声音引读
* 在逃去如飞的日子里……千门万户的日子里的我。 *齐读 *再齐读 &什么叫徘徊 *一个地方来回走动 &心情怎样?*低沉 *沉重 *着急
*去的尽管去了……匆匆呢? “尽管” *齐读
2、指导书写生字
&我有两个带注音的句子,请同学们来读读:过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了
&薄雾的读音两可……,书面上推荐大家读bo
&什么是蒸融?*……
&请同学们观察这个字,看看该怎样写好。然后写下来。
*书写
&我这儿还有一个句子:太阳她又脚啊,轻轻悄悄地挪移了。*齐读 &什么叫挪移
&指导书写挪
*书写
三、 了解文体,明确品悟方法。
1、&散文就是这种……的文体,叫形散而神不散
2、&你觉得可以用什么样的方法学好这样的文章?*多读几遍 *边读边思考 *倾听、对话、思考
& 我们可以边读边体会、品味文章的情感……这节课,就做“品情”“悟理”的事情。
四、 品情懂礼,巧背、朗读、运用
1.出示品读助手:①找出描写时间匆匆流逝的词、句,仔细读一读;②从这些词、句中你品味出了什么?在书上批注;③把你的感受与同学交流、分享,用朗读展示。
*读要求
&读得很好,但是老师建议,读出序号
&看第二条,做批注,你们可以……也可以……
2.&五分钟,要求真读、真想,不装样子。开始9:07-9:12
&教师巡视:不动笔墨不读书,可以把你的感受写一写。
*部分同学上黑板写出自己的体会:
3.&简述黑板上同学们写的感受。
4.&我们按顺序来交流,
1)*燕子去了,有再来的时候……一去不复返呢?&什么是失而复得?谁羡慕万物?为什么羡慕?*回答受困 &知道我为什么要问你这么多吗?……现在你弄懂了吗?
*燕子去了……不复返呢? 我读懂了有些东西是回不来的
&这个是什么句?*排比句
*齐读
&为什么要用排比句?*增强语气
留下“有再”“有再”“有再”“但是”去掉其它,把句子背下来。*齐背 &说说你是怎么背出来的。
2)*我不禁头涔涔而泪潸潸了。 感到很重 &我头涔涔、泪潸潸了吗?*不 &为什么?*你不伤心 &你读出伤心了吗?*齐读 &我感觉不到 *再齐读
*像针尖上一滴水滴在大海里 &用了什么手法 *比喻 &用什么比喻什么 *…… &多少日子?只不过是针尖上的一滴水。
看针尖上一滴水的图……留得住吗?那就让他落下来吧。放视频 &那我们该怎样度这样的句子呀?*齐读 &读得不错。
&为什么说没有声音没有影子呢?那是因为滴在了——时间的流里……那我们该怎样度这样的句子呢 &伴乐范读,学生小声跟读
3)&第三自然段中,哪些具体描写时间匆匆的句子给你深刻感受? *太阳它有脚啊……闪过了。这段话说明了时间匆匆。&教师追问
大屏幕出示这段话,红色突显红色“默默”“双眼”、蓝色“吃饭”“饭碗”
&谁能用这些词语说说话?想说的请起立。请你从这两组词语中,选择有联系的两个说一句话:写字 玩耍 赶路 痛苦 奋斗 疑惑 的时候 日子从汗水、思考、泪水过去。
*……*……*……*唱歌时候,日子从歌声中过去 *痛苦的时候,日子从泪水中过去*……
出示:岁月、时间、成长、回音是匆匆的。
&如果再加上这一节,连着前面的两句,变成一首小诗,谁能说?
*上课的时候,时间从过去,成长是匆匆的。
*……*……*……&对于我来说,上课的时候,日子课堂中过去,课堂是匆匆的。
五、小结,下课
&……作者该如何作答呢,可惜,时间不等人。请看我的表一分钟,公元2013年3月31日,上午十点前的一分钟,我们在一起,我会记得你们。从现在起,我们就是一分钟的朋友。这是现实,改变不了。因为他已经完成,时光就是这样的匆匆。
9:35感谢带给我的50分钟。下课。