《《伯牙绝弦》听课记录(人教版六年级上册)》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
课前接触:&孩子们,你们好!让你们就等了。
&你们是那所小学、哪个班的孩子?*班长:我市海秀中心小学六1班的 *……
&你们认识我吗?看来老师的长相不够逗,是吗?我姓什么,来自哪里?谁来说?
*姓黄,来自琼海 &你是怎么知道的?*刚才听主持人说的 &你是善于倾听的孩子,不错。有没有善于观察的?*您姓黄,来自琼海。&在投影幕上看到的,你是个善于观察的孩子。能不能跟我打声招呼?*齐声:黄老师好
&很快就要毕业了,离开朝夕相处的同学们了。舍得吗?你们之间一定接下了深厚的友谊,能不能介绍介绍你们之间的友谊?
* ……就算毕业了,我们还是会经常在一起的
*我们即使不在一起了,还是会经常联系的
*毕业后我会经常记住你的 &你感动了吗?*感动了 &你会说什么?*我也会记住你的。
&老师也希望成为你们的好朋友。
出示古今交友名句:
人之相识,贵在相知……春秋(孟子)……
师生合作朗读
&老师建议大家选一句写下来,写在你的课本上。课中或许有用,或许毕业前作为赠言。
*书写 教师巡视肯定,写字姿势端正,书写很工整
&都说友情是一杯茶……都说友情是一杯酒,越陈越香。做好上课准备了吗/
&上课
一、 揭题导入
1)师板书,生书空,
&举起右手,跟老师一起写课题。写字要一笔一划、一丝不苟。&写课题。说明绝:表示与丝线有关,从刀表示用刀切断。
&故事讲的是谁和谁的故事?*俞伯牙和钟子期的故事
2)指导读好课题
&介绍故事背景……这个千古流传的故事,名字叫——*伯牙绝弦 &纠正玄为弦
&题目是什么意思?*无语 &提示 *伯牙把琴弦断掉了,再也不弹琴了
3)质疑导入
&伯牙是著名的琴师,再也不弹琴,这是为什么呢,这节课我们来学习这篇课文。
二、 纵情吟诵
一)尝试读
1.&自由朗读课文,借助拼音,把字音读准
2.出示:善哉 峨峨兮
*齐读这两个词
&哉和兮是什么意思,谁说?*都表示感叹
&像这种感叹的语气该怎么读呢,谁来读读?*朗读 &你把语气拖长些感叹的语气就出来了,你来。*……
3.大屏幕出示全文,指名朗读,*…… &谁再来,注意,善哉和峨峨兮我们刚才是怎么读的。*…… &你把感叹读好了,但是别把若读成诺。
*齐读(还是读成诺)
&谁能把课文有感情地读出来呢?*朗读,读得有板有眼 &此处应该有掌声 *掌声 &你不仅读得流畅,还很注意停顿。
&还有谁再来?*朗读,很有感情 &你读得也很流畅。请坐。
4.&其实我们可以把课文读得更好。请看提示
出示三组词语:①善 ②善 ③ ④ ⑤谓 ⑥乃
交流:
&课文里有几个善?*四个 &分别是什么意思?*……&孩子,课文里的注释你也许没有注意到。看看下面的注释,你也许就知道了。谁来?*……好啊……&也在这地方难住了,请你 *…… &你善于利用注释把课文读懂,好。
&我们再看看第二组词语,谁来说说句子的意思。*…… &这个念就是什么意思?*…… &就是想,对吗。*…… &你一口气解决了两个问题,你真了不起。
5.&读懂了这四个词,就容易读懂课文了。来,齐读课文 *齐读课文
二)聚焦第一至第四句,多角度、多层次指导朗读、背诵
1.模仿读——按人物朗读(把四句话变换为按角色排列)
&读古文和读现代文不一样,古人讲究韵味,讲究感觉。我们来合作朗读
师生合作朗读,教师有意拉长,读出韵味
&听出来吗,速度放慢,古人的味道就出来了。来,我们换过来读
师生换角色再次朗读
&有进步了。我请两个同学分角色朗读。读好了,给你发最佳奖。
*两同学合作朗读,速度放慢。&谢谢两位同学,你看,配合多么默契啊!请男女生同学来读。
*男女生合作朗读,教师用手势指挥,示意放慢朗读
2.诵读——由扶到放。
&老师把每句话的后半句都去掉了,还能读吗?*能 ,*齐读……
&同学们真了不起,这么短的时间,能背下来。
三、 读懂故事
1.&俗话说,书读百遍,其义自见。你们能不能说出这顾问的意思呢,先自己练一练。
*自己准备、练习
2.&我请一位同学来说说这故事。谁来?*……
&孩子,你已经能说出来了。如果你能不看着课文说,就更好了。谁能?*……
&到底是一种怎样的深情厚谊呢,让我们穿越时空,回到那一个晚上。皓月当空……不由的赞叹道 *善哉,峨峨兮,若泰山。&当伯牙心里想到流水 *善哉,洋洋兮若江河。
3.&真的都能听懂吗?咱们来试一试,看一看,你们能不能听出我的琴声。注意听,我要弹琴了
&我志在徐徐清风,你钟子期会说——出示:善哉,峨峨兮若泰山!善哉,洋洋兮若江河!善哉, 兮若 ! 善哉, 兮若 !
4.谁能听懂?*说不出来。&茫茫人海,谁能听懂?*善哉,徐徐兮若清风。&你终于听懂了,真了不起!我再弹。……
5.&我志在茫茫大海
用文中的一句话讲,就是——*“伯牙所念,钟子期必得之。”
此时的你,用哪一个词语形容他们最恰当?*心有灵犀一点通 &容易吗?
6.&得此朋友,你一定感慨。你会怎么想,请拿起笔,写下你的感受。
*学生书写 &老师课前给你的那些语句,可以帮助你。注意写字的姿势。
*不由得感慨道:善哉,善哉!相识满天下,能得遇知己……
&子期呀子期,你就是我伯牙的知音呀!……
&有道是相识满天下,知音能几人。……感到江边的时候,见到的是不是子期,而是一座冰冷的墓碑。(放悲仓音乐)
7.&听着这样的音乐,你仿佛看到了什么?来到坟前,会是怎样一番情景。
*很伤心
8.&请你读这句话:子期死……终身不复鼓。 *朗读
*我仿佛看到了……
&没有人能听懂他的琴声。请齐读这句话。*齐读
9.&伯牙写下一首短歌(出示短歌:忆昔去年春,江边曾会君……春分满面皆朋友,意欲知音难上难!)跟老师一起读
四、 起立,伴着《高山流水》的音乐(音乐播放不出来),怀着对知音的无限向往,怀着对伯牙的无限憧憬,朗读这首古文。
五、 下课。