《麋鹿》第一课时(周一首节)听课记录

栏目:小学六年级语文教案
时间:2020-12-15 16:17:44

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课堂记录:

一、              总结上周

负责相关事项的学生将上周发生的情况记在纸条上,教师统一处理,包括表扬、批评,加分和减分。(这是常规管理,分组积分,相互竞争)

二、              考验记忆力

1、  读词语。锻炼、艰苦卓绝等共8个。

2、  有感情的朗读词语。望而生畏、摧残等约30个词语。

先全班读,纠正错误读音;

然后抽出“望而生畏、起死回生、艰苦卓绝”开展挑战朗读;(教师根据朗读的感情加分,有一位读得很有感情,全班响起掌声)

最后全班再读。

3、  词语运用。运用以上三个词语说一句关于高原柳的话。(每用一个加50分)

4、  书写句子。

先将刚才用三个词语说的一句话写在练习本上,教师表扬书写漂亮的,同时注意矫正写字姿势;

然后全班一起交流所写的句子;

5、朗读句子。

大声读读自己写的句子;

读读你同桌写的句子;

推荐你同桌写的较好的句子与老师分享

6、考查默写

朗读“悄无声息”“雨水丰沛”等8个词语;

默写以上8个词语;

教师与默写得又快又好的同学巡回批改其他同学的默写;

在抄一遍这8个词语。

三、初读课文

1、全体学生自由朗读课文

2、个别朗读,鼓励学生想读得好的同学挑战,同时注意指导学生,做到读得清楚、明白。

3、学习第一自然段

齐读第一自然段,要求读得缓慢、抒情。

鼓励挑战朗读此小节,先自己练读后再挑战读。

随意抽一名(2号)同学朗读一次。

全班再读一次。(下课铃声响)



听课感受:

这节课平实、高效,教学步骤环环紧扣,课堂训练层层递进,学习气氛紧张而快乐。

说它平实,缘于黄老师并没有因为有别的老师来听课而改变常规,为了上一节好课而上这节课,而仍然贯彻原来教学方针——每周一第一节课总结上周积分并检查上周语文积累情况,完毕之后才进入新内容的学习。

说它高效,缘于课堂容量大,完成质量高。40分钟的课容量包含三大项:一是总结上周积分,激励学生的学习积极性;二是检查词语的积累及运用,包括四十多个词语的积累,还有三个词语的运用等;三是进入新课学习,朗读课文全文,读准读顺,还重点朗读了第一段,并互相挑战朗读,争取读好。而完成质量方面,虽然都是上周积累的词语,但是周一这一反复,相信记忆效果一定牢固了许多,估计黄老师相当熟悉儿童记忆的规律。再说,不论从词语朗读、词语造句、词语默写,还是从新课文的朗读,黄老师机智地采用竞赛读、表现好的有加分等辅助手段,学生学习情绪高涨,完成质量相当高。

说它教学步骤环环紧扣,课堂训练层层递进,缘于黄老师教学步骤的科学安排:先总结上周积分,为本周争分作铺垫;先朗读词语,再有感情地朗读,然后抽出部分练习造句、朗读句子、欣赏佳句,最后默写;朗读课文时先全文读准确、读流畅,再逐段朗读,读出感情。这样的教学一环紧扣一环,逐层递进,由浅入深,由易到难,学生极容易跟进。
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