《《跑进家来的松鼠》第一次磨课》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
11月17日上午，关心凤卓越教师工作室成员陈彩元、郑燕梅、黄润香和杨萍老师集中在思源小学听何道福老师执教《跑进家来的松鼠》，这是为下周工作室送教保亭而开展的第一次磨课活动。课后，五位老师集中在一起对这节课进行了打磨。本节课的优点有：教师精神饱满，教学思路清晰，环节紧凑。主要的不足之处有：1、问题不集中，所设的“闯关”环节较多，没有抓住主问题来展开。2、学习重点“感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情”没有凸显出来。3、学生学习的自主性没有得到充分的体现，教师没有放手让学生充分地自主读书、自主发现与交流。4、缺少文章表达方式的迁移训练。
改进建议：1、精简环节。高段的学生已经养成了一定的预习习惯，具有了一定的自主学习能力，本课的生词学习和概括课文主要内容可以在导入新课后以“预习检测”的方式进行，如有障碍，教师再进行点拨。“课堂测评”这一环节无需呈现，略去，把时间拿来做小练笔，2、围绕本课的学习重点设计一个主问题来进行教学，“松鼠的可爱”与“作者一家对松鼠的喜爱”是相辅相成的，不要碎化为两个问题，要揉为一个整体来展开，可设计这样的问题“作者一家对跑进家来的松鼠有着怎样的感情？你从哪里体会到？”引导学生去发现，去揣摩，发现语言的规律，体会课文是如何表达一家人对松鼠的喜爱，进而抓住了课文的表达方法。3、要留给学生充分的自主读书思考的时间，要让学生随文进行批注，在交流时，教师不要按照自己的思路牵着学生的鼻子走，要尊重学生的独特体验，教师只需做好充分的预设就行。4、在归纳出文章的表达方式后，可设计一个小练笔环节，引导学生用一个具体的事例，通过动作的描写表达对一种小动物的喜爱之情，对文章写法进行迁移运用，体现语文学科“语用”的特点。
本文语言浅显易懂，平淡朴实，贴近儿童的心理，读来饶有趣味。如何打造出一节富有“情趣”、“妙趣”、“乐趣”的课堂？欢迎大家建言献策。
