《质数与合数教学中的点点滴滴》可能是您在寻找小学五年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作为一名教师，在教学中也积累了好多的经验，自以为自己有很好的教学方法，并为之沾沾自喜，从而在教学过程中故步自封。觉得自己在教学中只要是讲的透，学生学的明白，考了100分，我就觉得非常满足。但是近期在孙校长的带领下，我第一次的接触了“学习共同体”这个新名词，使我自己深刻领悟到我自己的教学方法太落后了，必须的改，而且还要改好。下面就是我在我们五年五班教学过程中的亲身体验：标题： 质数与合数
情景：出示1---100以内的百数表
师：你们能找出哪些数是质数，哪些是合数？
孩子们小组合作，交流，汇报
生1：老师我们组觉得这太多了，没法找。
生2：我们是觉得应该按个的计算，找出他们的因数个数，让后就能知道是合数还是质数。
师：那你们能找出什么规律吗？
学生没有人回答
师:同学们，你们再仔细观察一下这个百数表
孩子又一次沉默了，过了好长时间，有一个孩子举起了手。
生3：老师我觉得是2的倍数的数都是合数
学生举例论证了自己的想法
师：你是怎么发现的？
生3：老师应为我们这几天一直在学习2,3,5的倍数，我自己试了试，能不能前后联系一下，结果真的可以。
师：你真棒！
生4：老师我知道了，师3和5的倍数也是合数。
学生举例论证了自己的想法。
师：你们真聪明，还有其他的合数吗？
生齐声：没有
师：谁能给老师总结一下
生5：在100以内的数，是2,3,5的倍数，都是合数
学生正在为自己的结论沾沾自喜的时候，一个平时学习不太好的学生提出了质疑。
生6：老师，我有质疑，那77既不是2,3,5的倍数，为什么他也是合数能？
们当时的兴奋劲没有了，发现了自己的错误。我当时顺着这个学生的话，接着说，同学们这就是真思考，会学习，我们就要像他一样虚心学习，这种精神不就是我们在学习中所要追求的吗?我的话音刚落，班级响起了雷鸣般的掌声。
这就是在教学中得点点滴滴，这一点一滴使我发现，没有老师的直接灌输，孩子学的会更好，更通透。是时候把课堂还给孩子了，让孩子成为课堂的主人。
