《《人民币的使用》教学反思》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
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一、我会计算。 38+2= 65-30= 45+7= 64-40= 53-6= 43-8= 13-8= 12-7= 37+50= 15-9= 53+20+3= 81-7-30= 54+9-2= 20+15+5= 76-30+4= 45+7+40= 82-6-60= 60+14+9= 二、选择。 1、下列数中,( )比76大,比79
【片段】(出示三只羊采花图)师:从图中你知道了什么? 生:美羊羊采了9朵花,喜羊羊采了24朵花,懒羊羊采了6朵花。 师:你能提用加法计算的问题吗? 学生提出问题并列式,教师相机板书。 师:24+6你会算吗?同桌间说说。 生:先算4+6=10,再算20+10=30。 (动画出示4根小棒和6根小棒移到一起捆成一捆。) 师:先算4+6=10,再算20+10=30。边说边板书。生齐读一遍。 出示5+45、67+3,指名说说怎么算的。 师:那24+9怎么算呢?先借小棒来摆一摆。 学生摆小棒。 师:先摆24根,再摆9
我在劲草班上了青年教师汇报课。我的教学内容为数字1的第一课时。在这节课中我主要是通过图片,实物等让学生认识数字1,发现生活中的数字1等。在课后结合其他老师的点评以及自我的反思,我认为我在本节课中有待改进的地方有一下几点: 一、课堂语言有待调整 在本节课的课堂语言中有一些可调整和欠考虑的地方,如:一只兔子和一根胡萝卜可以用数字几表示;一个足球和两个篮球,哪一个可以用数字1表示等等。究其根源,是在备课中只追求内容与形式,对语言没有注意。 这需要在以后的教学中注意教师语言的准确严谨,在备课中要有恰当的考虑。 二
一、尊重学生,立足基础, 何老师的课上,能在了解学生知识基础之上展开教学,同时也根据一年级学生的年龄特点,在认识一元以内的人民币时,让小朋友把自己想说的,知道的先和同桌小朋友说一说,让每一个孩子都能开口说。同时利用这样的方法,也为后面集体交流奠定了良好的基
教学内容:教科书第6667页例1、例2和想想做做。教学目标:1.通过观察、操作、合作、交流等活动,认识面值是1元及1元以下的人民币;从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角,1角=10分。 2.通过买东西这种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用,发展数学思维,培养解决问题的能力。 3.适时渗透思想教育,从而获得积极良好的情感体验。 教学重、难点 认识各种小面额的人民币。认识元、角、分及其换算关系。 教学准备 准备一些小面值的人民币学具 教学过程 一、联系生活,导入新课
[教学内容]教科书第95~96页,第1~6题。复习认数、认识图形、和认识人民币。[教学目标]1.通过练习,使学生进一步认识100以内的数,认识计数单位一十百,了解数位和数位顺序,理解100以内数的组成,掌握数序,并会比较100以内两个数的大小; 2.进一步认识各图形,发展空间观念。 [教学重点] 100以内数的认识 [教学难点] 认识图形,简单的统计和认识人民币。 [学生已有知识经验] 学生虽然已经学习了100以内的数的组成、数位、大小、读写,平面图形
案例背景:自从开始进行课题研究,心中就时时刻刻想着课题,就经常有意识地和其他老师进行交流。在和一年级两位老师交流教学疑惑时,她们总是反复强调上课学生不听讲,让回答问题也不