苏教版一年级数学上册有趣的拼搭教学设计

栏目:小学一年级数学教案
时间:2018-09-01 15:32:59

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[教学内容]教科书P32~33,[教学目标]1.让学生通过实践活动,体会平面和曲面的区别,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2.让学生在活动中发展初步的空间观念和判断能力。3.通过实践活动,初步获得积极的数学学习的情感。
[教学重难点] 体会平面和曲面的区别,[教学准备]教学光盘、学具。[前置性小练习] 
[教学过程]
一、创设情境,揭示课题
1.摸宝游戏
(1)教师出示一个口袋,口袋里装着长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形。让学生闭上眼睛,在口袋里任意摸出一个物体,不用眼睛看,而后猜测一下摸到的是什么?说说你是怎么想到的?
(2)可以让学生摸到后形容出特征,然后让其他学生猜摸到的是什么?
(3)按照要求摸出图形。
2.小朋友们,我们生活在一个丰富多彩的世界里,身边的每一样物体都有它自己的形状,今天我们就和它们交朋友,进行一次有趣的拼搭。(板书课题)
二、实践活动
1.滚一滚
(1)教师出示“长方体、正方体、圆柱、球”四种立体图形。
设疑:假如让这四个物体在滚版上滚动,哪个会滚得快点,为什么?
学生交流,提出自己的想法。
(2)活动验证:四人小组验证刚才的猜想。试一试哪种物体滚动得较快,较稳。
活动后交流结果:哪些形状能够滚动,哪些形状不好滚动,为什么?
为什么球滚得最快呢?
(3)小结:长方体,正方体只有平面,所以滚不起来,只能在滚版上滑动。球和圆柱都有“圆圆”的面,所以它们都能滚动;而球的每一处都很圆滑,所以滚得最快。
(4)追问:你现在知道,为什么滑板车上的轮子用球状的吗?
生:因为球滚得快而且不费劲。
(5)找一找生活中见过这样的事情,说给大家听听吗?
2.堆一堆
(1)刚才我们发现,把球装在物体的下面滚动起来又快又省事,那现在老师如果让你们选择同一种形状的积木摞起来堆一堆,你们选择哪种积木呢?
学生选择并说说选择的理由。
学生情况预测:估计正方体,长方体,圆柱都有人选择。但球就少了,这时候追问,为什么不选择球呢?
(2)实践验证:堆一堆。
(3)教师指导学生交流
A、正方体:你们堆稳了吗?怎么堆的?
B、长方体:你们呢?
C、圆柱:他们是竖着堆的,有横着堆的吗?(木材厂的木头就是这样堆的)
问:哪一种最难堆?为什么呀?(学生说明原因)
(4)小结:正方体和长方体都有平平的面,所以很容易堆起来,堆得也温。但是球的面是圆圆的,容易滚动,不好堆,圆柱也不太容易堆,要讲究堆的方法。
3.联系实际看应用
(1)反思:刚才我们做了两种游戏,从这两种游戏中,我们知道了这四种形状各有什么特点?
(2)想一想,我们在生活中哪些地方用到这些形状的东西。
情况预测:汽车、自行车的轮子;盖房子用长方体的砖头;桌子的脚为何是圆柱的;等等。
4.搭一搭
(1)谈话:现在请大家做个“小小的设计师”,用你准备好的物体搭一搭,看看你能搭出什么东西?搭好后,可以说说这个建筑的优点是什么?
(2)先讨论搭什么,然后才能动手。学生操作,教师巡视。
(3)交流:你们小组搭出的是什么?用了哪些物体搭的?它有什么优点?
(4)评选最佳设计师。
5.数一数
(1)老师也堆了一些(出示例图):看看老师搭的这个图形像什么?我是用什么物体堆的?每种物体用了几个?
(2)自己看图填数,再把结果填在括号里。
(3)集体交流。
(正方体4个,长方体3个,圆柱3个,球2个)
三、小结
我们身边还有很多美的事物,课后小朋友们可以动动脑筋搭出更多更美的东西。
四、当堂检测
(1)一共有(  )个图形;
有( )个, 有( )个, 有( )个, 有( )个。
(2)从左数起, 是第(  )个;
  从右数起, 是第(  )个。
(3)第(  )个、(  )个是 。
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