《增加学生课堂活动《8的分与合》听课体会与感受》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我听了我的师傅潘老师的一节课：《8的分与合》。我就想谈谈我听了这节课的体会与感受。本节课是在学生已经较为熟练的掌握了2到7的分与合并能初步有序的回答数的分成的基础上进行的。关于例题的教学，我在这节课上是让学生把书后的小花片分一分，之后自己编写8的分成，然后再通过习题加深学生的记忆。潘老师的这节课请了8位小朋友作为班级里的好榜样，站到台前。然后请一个孩子来把八个小朋友分一分。首先，这个活动比我的活动要更能吸引一年级孩子的注意力，一方面，部分孩子用小花片的过程中有注意力不集中现象；另一方面，孩子的积极性没有被调动起来。
潘老师在新授部分，分为四个部分。一、分一分；二、根据分一分的结果得到4道8的分成式；三、根据已有的4道分成式推出另外3道；四、试背8的分成。这四个部分环环相扣、循序渐进。第一部分的分一分，潘老师基本上是完全放手让孩子去分的，充分的发挥了学生的主体性；第二部分和第三部分都是让孩子自己总结的。整节课的过程中，潘老师有很多活动：好榜样带动的活动、开小火车的活动、比一比谁反应快的活动。有全班的活动、小组的活动以及个别学生的单独活动。在引导学生背8的分与合时，先擦去一个数让学生背，再擦去两个数让学生背，由易到难、循序渐进，符合学生的认知发展规律并且活动多样。在背的过程中还通过男女生比赛背，指名背的方式调动学生的积极性。
所以我觉得比较好的课堂教学方式是在本节课的过程中设计两个活动方式，一是让孩子们先用花片分一分，然后写一写8的分与合，再采用潘老师的这种活动方式一起来进行集体交流，吸引孩子们的注意力。8的分与合这节课的最大特点是寓学生的自主探索于数学活动之中。全课在展开阶段，通过操作学具以及小组合作活动，自主的探索、发现8的分与合，培养学生的独立学习能力、合作意识。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中，让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习活动中，培养思维的灵活性。所以我们在备课的时候一定要灵活的处理教材，精心设计好每一个环节，收到的效果也将会更加精彩。
我觉得在我的课上，给孩子们安排的活动的数量太少，形式比较单一，所以在之后的课上，我应该要加强这方面的设计，增加孩子们的活动，更大的调动孩子们的积极性。潘老师的课有很多值得我学习的地方。
