《语文教师网络培训的感触和收获》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期，我参加了教培研中心组织的《江苏省小学语文教师网络培训》，培训的内容非常丰富，有新课程教学理念的提升、教学实践的提升、教学研究能力的提升和人文素养的提升四个方面。虽然培训是新的网络形式，但这次的培训还是给了我很大的感触和收获。从师范毕业到如今任教5年，我已经逐渐摆脱了刚刚从教时的紧张与不安，走进了职业生涯的发展期。日常工作的繁琐，有时难免会产生一种“懒惰”思想，缺乏主动学习的热情，缺乏刻苦钻研的韧劲，凭借着自己已有的经验在教学。但社会发展日新月异，教学思想日益更新，逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀的骨干教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以我欣然参加了此次培训，事实证明，培训活动让我对自己的教育教学工作有了更多的思考，更快地帮助我更新教学理念，尤其对于“生本课堂”有了更多理性的认识。
在我的班级中，有那么四五位学生从我接手起他们的成绩就总没起色。为了提高他们的成绩我也想尽了方法，只要一有时间就给他们进行辅导。但因为不能坚持，效果不明显。一方面是我没有固定的时间，学校各条线上的任务都很多，作为班主任又是语文老师，我总要等有时间才能挤出个十分二十分钟找一两个学生进行辅导；另一方面，这类学生他往往不只语文学不好，数学英语往往也是学不好的，所以想找时间给他们复习，也得等他们有时间。于是，这种阶段性的辅导，往往因为三天打鱼两天晒网而效果不大。在我发现仅凭我一人之力是无法拉动这一长串“尾巴”的现实后，我进行了反思，想到了——“借力”。我一个人要盯四五个人，效果当然是有限的，但如果能做到一对一，那效果肯定能大大提高。于是最近我在班级进行了民主动员，请愿意帮助他们的学生与他们结成一对一的“师徒”。我给小师傅们制定了以下几点要求：当徒弟作业没完成就去玩时，师傅要进行规劝和提醒，必要时做到陪读；当徒弟作业有疑难时，师傅可以教他如何做，但不能直接告诉答案；利用空余时间，师傅可以协助徒弟默写或背书。在这种生生互助中，作为师傅的学生，她的能力得到了锻炼，也培养了她的责任心；作为徒弟的学生，因为有了一个人在身边时时、事事提醒他，作业的完成率提高了，正确率提高了，而且有时来自小师傅的提醒比老师的督促更易让他们接受。
虽然培训结束了，但学习和思考并没有停止，也不能停止！我将把此次培训中的点滴感受铭记于心，不断转变教育教学方式，在今后的工作中努力改善自我，勇敢迎接更多挑战。
