《青优班培训学习体会》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我觉得我是幸运的,因为在我快要迷失方向的时候,参加了这次“青优”培训。培训前,我忙着应付完成自己的教学任务,上着以前备好,现在稍微改改就用的教案,忙着批改作业,忙着应付各阶段的考试…….当一天落下帷幕时,静下心来思考,留给我的是什么呢?总觉得都不知道忙了些什么。一天一天的,我在忙碌,疲惫中度过,没了当初刚参加工作时的幸福感,没了为上一堂课而备课到很晚但却觉得很充实的感觉,没有起初上课时由于太投入而没有听到下课铃声……这些感觉是在我经历两个轮回的教学后慢慢消失了,消失了快三年了,心中偶尔有那么几次想要改变,想要找回曾经的幸福,最后都无果而终,但当我聆听李百艳老师的《做有自信力的初中教师》后,我突然的那么豁然开朗了,我似乎找到了答案。李老师的报告中有两个问题问到了我心灵的深处。迫使我不得不思考,我在内心自问自答。
第一个问题是:我们应该教给学生什么?是呀,难道我要教给他们的是好的数学成绩?为了好的考试成绩而不得不反反复复的做题目,反反复复的讲题目,弄的自己很累,学生也很累?不能改变的是,学生没有好的成绩也不行,作为教师,我们没有好的教学成绩也不行,但是,我能改变的是,我可以把自己的数学素养慢慢灌输给学生,引导学生掌握正确的学习方法,养成科学的思维习惯,努力摸索提高学习效率,对每一个学生的学习方法有差异化的指导,从初学者、从学生的角度去考虑现实有效的解决方案。培养学生从被动的接受方法向主动养成良好的思维习惯、心理习惯转变。俗话说:赠人千金,不如传人一艺。“千金”如果是数学知识,“一艺”就是数学学习的方法。掌握学习知识的方法比知识本身要重要得多。我内心受到了鼓舞,从而感觉到不一样的幸福。
第二个问题是:真实的我在哪里?是呀,全身都被小事困扰,做真正的自己很困难,我太计较得失了,想想学校要我完成什么任务时,总要权衡一下,做这些事情有意义吗?学校要我上公开课,不上,反正又评不上职称。要交论文,没有,得死多少脑细胞呀!真实的我在哪里呀?我在得与失中权衡,而迷失了自我。当初那个满怀着对教育的挚爱,才踏上三尺讲台的我到了什么地方?其实,教学的乐趣就在我得到孩子们的关爱与问候,就在于我为孩子们纯真的感情、灿烂的笑容所感动,更在于课堂上的心灵碰撞、野炊时的欢声笑语,还有运动场上的呐喊助威、附在耳边的悄悄话。而这一切的一切我差点就快要丢失了。
回顾自己近九年的教学,起初的六年是职初教师,缺乏经验,积累经验是第一要务,经验的积累过程让我充实并幸福着,六年后的几年算是有资历的经验教师吧!此时缺乏的是理论,我现在所需要的是,先进的教育理论怎样冲破经验的外壳进入我的内心世界,从而改进教学设计,反思并改善自己的行为,从而改进教学。我需要再一次的发展,我需要再一次的飞跃,而我的舞台就在三尺讲台,就在我的课堂!
现在,我上课的时候多了些李百艳老师的理念,比如说:要做有才气的老师,首先我觉得作为数学老师,我现在最缺的是课堂语言缺乏幽默感,但让我一时半会改变是不可能的,我可以逐渐来,我来崇明也快要9年了,在上课时,时不时的来几句崇明话提提学生的兴致,也不错呀!课堂上来几句成语,古诗也很好呀!记得最近在复习二次函数时,在讲解一道二次函数与相似三角形的综合题目时,我选用了一种方法,调动同学说自己的不同方法后,有个学生居然学我的口气总结“哎,三人行必有我师,教学相长,殊道同归呀!”我觉得我交给学生已不仅仅是数学知识了,我感觉到了不一样的幸福。另外,有个学生平时与我走得近,有一天居然问我:“老师,你到上海去干什么了,我怎么觉得你去了趟上海变了,上课给我的感觉轻松了好多,觉得时间过的好快,一会一节课就下了。”其实,在我上课的时候,我也发现学生的眼睛,比以前更有神采了,我的课堂齐声的大笑多了好多,学生好像对我更加的敬佩了,那种不一样的幸福我真的找到了,那份不一样的自信也在慢慢的滋长。李老师的讲座中讲到,她在教授语文课文时,如果觉得准备好和作者进行一次较好的交流,就不轻易的走进语文课堂。而我呢?作为数学教师,应该是和出题者进行一次对弈,以前的我还没有摸清楚他的招数就开始了对弈了,现在我改变了,我尽量地摸清楚他的套路,然后,引导学生和他对弈。
总有一种信仰让我们充满力量,总有一种力量让我们奋力向前,通过这次培训,我有了自己不一样的想法,内心丰富了,不一样的幸福感又被我找到了,心里突然地就那么豁然开朗了。