《与孩子共同成长 一年级班主任老师应注重与家长的沟通》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我是一年级的班主任，比以前任何一年都认真准备教学，上网查看资料，收集优秀的教育教学和班级管理的经验，向身边经验丰富的老师请教。开学一个星期，我天天备课到11点，做卡片，编儿歌，像一个新教师一样，心里紧张极了。问题真多啊！开学时有好多孩子不会听讲的，尽管我讲得很生动，下课孩子们到处跑，我再三叮嘱都不见效，出操、放学连个队伍都排不好。虽然我知道事情就是这样的，所有的好习惯都有待我的努力培养，但我还是感觉自己很无能，孩子们的进步太小了。这时，我多么渴望有个经验丰富的老师在旁边看着我，指点我，做给我看，告诉我应该这样不应该那样。
但不管怎样，我对自己还是充满期待，因为我喜欢孩子，热爱这个职业，而且我是一个7岁孩子的母亲，我对自己说：只要我把每个孩子当成自己的孩子来教育，会把孩子们带好！
于是，我站在一个母亲和老师的角度，和我的孩子们开始一起努力，我想到依靠家长的力量，通过和家长们通信，进行心灵的沟通。一个学期，我给全体家长写了8封信（个别的通信不计）。在信中，我谈到了孩子学习习惯的培养，谈到了学习用品的准备，谈到了兴趣爱好的选择，也谈到了卫生健康的重视；家长们也积极给我回复，谈孩子的特点，孩子的进步与问题，谈教育的收获与困惑。每天放学后，我把别人补课的时间用于和家长的交流。在家长们的鼓励、支持和配合下，我的新的教学探索起航了，我从家长们对我的信任中得到了力量，感谢这些新父母，给了我如此多的帮助，使我们能顺利地开展“亲子共读”、“班级小明星”每周评比、“星星榜”、“小队爬楼梯”等各项班级活动，孩子们在活动中享受到成功的喜悦，自信使他们越来越聪明。
孩子、家长、老师，齐心协力，互爱互动，共同成长。
