《芬兰教育带给我们的思考——朝向更美好的教育》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
拿起这本封面极为普通的教育书籍，随手翻到目录，哪想跳入眼帘的都是一些别开生面的标题：“医生和厨师一样伟大”、“没有‘最好’的大学”、“优秀不是只有功课好”、“不为任何测验做演练”、“游泳课要怎么学”、“市长的舞会”、“工艺课，自己做外套”、“考试，是要让大家都能进步”、“评比，让未来更好”……这些不都是，我们梦想的童话般的教育境界吗？在这个纷繁复杂的世界中，难道真有这样的教育？带着些许怀疑，带着些许兴奋，我开始此次的阅读之旅。静心阅读，陈女士温润、亲切、轻松的文字，把我带向了北欧芬兰那让人心驰神往的童话般神圣的教育国度，那耳目一新的教育思想，一次次让我感慨，让我羡慕，催我反思。
“朝向美好的教育”这是我读完此书后对芬兰教育最本真的一份感受，这也是教育在芬兰这个小小的国家中最完美的诠释。
读着这些轻松的如拉家常般的文字，不经意间一份份惊喜便在前方等你：
《优秀不是只有功课好》，在以分数论英雄的我们的眼里，成绩是衡量孩子是否优秀的一道重要杆秤，而在芬兰人的眼中，成绩好只是评价优秀的一小部分，优秀还包括兴趣爱好、才能才华和人格特质等等，观念不同，所以期末老师对学生奖学金的奖励也是与众不同的。
“如果一个孩子的分数比别人低了一些，但却拥有其他人所没有的人格特质，或更好的同侪合作能力，或更佳的人缘等，老师希望这位学生能得到实质的奖励。所以，我们绝不会只以学期分数或科目成绩为单一标准，去评断谁来得这个奖，而是希望把这些为数不多的奖学金，给予真正合适与需要的学生。”
这样的教育是不会让成绩优秀的学生，在心灵还不成熟的阶段，就学会了恃宠而骄，也不会使可树性很强的孩子们盲目地认为只有打垮别人，勇争第一，才能换来人人艳羡的第一名和吸人眼球的奖学金。
读着这样的文章，我的心渐渐沉静下来：教育本应是生活的一部分，让孩子们在学习过程中，感受到创造的幸福，生活的美好，才是至关重要的。
《市长的舞会》又让人眼前一亮，在芬兰国庆节那天，市长会邀请一批人参加政俯组织的舞会。你肯定以为受邀是政府官员，各国贵宾吧？哈哈，你猜错了，市长宴请的是所有学校里的一群年满十岁的孩子，你能相信吗？你觉得不可思议吗？这真是长了我们这些读者的见识。而这批受邀请的小嘉宾，不仅在舞会当天，要跳多种舞蹈，还要与各位官员一一握手。我想每一位参加这场舞会的孩子，在走过这个人生成长道路的重要关卡时，以参加市长舞会这样的方式来庆祝他们的国家庆典，来庆祝自己成长，对他们的一生都有悠远的影响。把教育放在首位，芬兰人用自己的方式将这项举措落到了实处，这比光在嘴巴上说的教育首位、教育强国，更给力。
《八年级生，乐在实习》，八年级，算起来应该是十三、四岁的初二的学生，就已经开始实习了，而且还不是随便的敷弄，有的要去国会，有的要去学校，有的要去建筑事务所实习……而这还是教纲的规定。
我们难免会想：“这些八年级生到底在‘实习’什么？不在学校上课，却出现在不同的职场上‘工作’。会不会‘耽误’课业呢？这到底是什么制度，让芬兰各地的初中生要抽出时间去职场实习？！”
事实上，孩子们对这样的实习，充满了向往和希望，实习的这两周里，这些孩子就像大人们日常上班一样，从周一至周五，整天都会待在工作的地方，既像上班，又象上学，一切由雇主和学生自行负责，这样一种完全不同风格的学习，相信对孩子们来说，收获是远远超过书本，超过学校里老师所教。孩子们会在这样的实习中积累生活的经验，会在这样的实习中明白学习的更深远更实际的意义。
……
读完此书，难免心潮起伏，小小的芬兰国创造了教育的奇迹，他们用自己的智慧，看透了教育的真谛，把握了教育的长远之计；当我再回过头去看序言的时候，我又一次被震憾：作者在序言中表露，芬兰她原本也是一个少资源的、一贫如洗的苦寒之地，可她硬是没有像一些国家那样，学这国仿那国，而是正视自我，实实在在、亦步亦趋地走向自己心中认为最适合自己，持守人本的教育道路。我想这需要多大的智慧，又要顶多大的压力及具有多强的勇气啊！
写到这里，想到自己近日夜读《读写月报新教育》、《小学语文教师》和《中国教育》杂志时，看到普通一线的老师们在教育教学的领域内，百家争鸣、“唇枪舌战”、阐述主张……常常心里觉得暖暖的。我突然明白自己为什么会有这种温暖的感觉，就是因为看到有那么多热爱教育、关爱学生、崇尚科学育人的教育人士担负着教育的使命，真心实意的在思考、在实践、在反思、在坚守中不断创造，努力使我们的教育朝向更美好的方向不断发展，走向教育的春天！
