拓展性课程的开发与建设——我的杂想

栏目:小学教师专业成长发展
时间:2016-07-27 09:25:59

《拓展性课程的开发与建设——我的杂想》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

对于拓展性课程,我有很多话想说;对于我的拓展性课程,我无话可说。两者的关联就让我唠叨几句。

工作第一年,我对拓展课的认识很肤浅,原来叫“2+1”,我想大概是兴趣课或者社团课,是有兴趣有专场的老师和一群志同道合的孩子一起学习的过程。不过,事实证明,我的理解是有偏差的。我接手的是三年级的国际跳棋课程。我保证在这之前,我只有模糊听过这名字,其余一概不知。就是这样一个我,手足无措的师者要站在三尺讲台从容雅致地教学。这样具有挑战性的事情,我从来没有遇到过。硬着头皮赶鸭子上架的感觉并不好受,我就借助强大的度娘开始我的苦旅生涯,从认识国际跳棋的历史开始,紧接着是棋盘,真的是现学现卖。遇到学过这方面的孩子,我的尴尬就暴露无遗了。每次回想这样的经历,我的内心是有愧的。

其实,学了点皮毛后,发现这个国际跳棋比较单调,规则不多,入行容易,突破很难,提升空间并不大。孩子下个一两盘兴趣盎然,要下个两节课下个一学期那就索然无味了。况且这里面有几个孩子是被调剂过来的,更有点心不甘情不愿的。为了尽可能让课程有意思一点,我采用复式教学,新老学员分成两大部分,每一部分内部座位每次课程都要换,这样就让孩子有机会接触不一样的对手,感受不一样的下棋风格。赛制也采用积分累积,到学期末用于考核评比的一部分。即便是这样,我知道自己能力有限做得远远不够,没有让一门课程发挥出作用。

就这样一年又一年。最主要的是“日久生情”在我这个性情中人的身上竟然毫无效果,这也奇了怪了,教学棋类三年,我对它除了教学任务之外毫无兴趣可言。哎,叫我如何来爱你,拓展课。

今年学期末,学校下发了智能强项申报表,大概是为拓展课做准备,想着可以逃离棋类的苦海,于是挖空心思在毫无特长的自己身上找特长,这也是痛苦的事情。

后来我才知道拓展课是一门国家课程,各地都在开展,看我的朋友圈(大多大学师范同学),各个晒着自己的课程成果,而我呢?这怪谁呢?还不是怪自己。当年在大学,小教这个专业课程相当多,杂七杂八涉及手工编织、三笔,美术课就有素描、雕版、水粉等。而笨手笨脚的我都是蜻蜓点水,导致现在这个窘境。没有特长是自己没有用心培养罢了。

再回到拓展课上。说实话我很欣赏有这样的课程出现在孩子的童年里。很多时候理念设计都是美好的,但是实际操作上有很多问题。要让拓展课真正成为孩子童年的一米阳光或者一扇小窗就要各种条件齐全。师资力量,老师也要接受培训,而不是像我(希望我是个案),课程的设置要合理丰富,选课方式要更进等等。

鼠目寸光的我唠唠叨叨那么多,就想打着“思考”的幌子,呼唤拓展课的明天。
推荐小学教师专业成长发展
  • 运动课程中整合性探索
    运动课程中整合性探索

    整合既要考虑运动教材与学习、生活、游戏的整合,又要考虑教育方法的整合,还要考虑各种教育资源的有效整合。尤其是将运动课程和主题活动有机整合。以及其它科目有效的整合,是我们值得探讨的问题。 从根本上说,幼儿园的教育本来就是一个综合体,学习就是一个完整的过程,将教育内容分为五个领域,是成人从自己的见解出发对课程内容的相对划分,我认为运动课程教育与其它各领域的内容是相互渗透的。 1,首先设置运动主题要根据幼儿的年龄特点,运动技能或者某运动的元素为切入点融合其它教育学科内容。 2,在运动课程中渗透了幼儿情感教育。任

    06-22
  • 语文教师网络培训的感触和收获
    语文教师网络培训的感触和收获

    本学期,我参加了教培研中心组织的《江苏省小学语文教师网络培训》,培训的内容非常丰富,有新课程教学理念的提升、教学实践的提升、教学研究能力的提升和人文素养的提升四个方面。虽然培训是新的网络形式,但这次的培训还是给了我很大的感触和收获。 从师范毕业到如今任教5年,我已经逐渐摆脱了刚刚从教时的紧张与不安,走进了职业生涯的发展期。日常工作的繁琐,有时难免会产生一种懒惰思想,缺乏主动学习的热情,缺乏刻苦钻研的韧劲,凭借着自己已有的经验在教学。但社会发展日新月异,教学思想日益更新,逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上

    07-22
  • 参加农村优秀青年教师专题研修班有感
    参加农村优秀青年教师专题研修班有感

    能成为上海市农村优秀青年教师专题研修班第四期的一名学员,感到非常的荣幸, 培训班的主要内容是师德修养、教学研究等四个方面的内容,这些方面的内容是我们每一位教师都要不断提高的地方,也是我们这个年龄段的青年教师迫切想要提高的地方,正如关院长所说,我们这个年龄段是成功与否的关键时期,想要有所作为的话,那么这个时期非常的关键。因此,非常需要这样的学习平台有机会来提高自己,能和一群志同道合的来自不同区县的老师一起交流学习,也是非常的幸运。也非常荣幸能聆听知名专家的指导,李百艳老师《做有自信力的初中教师》的精彩讲座,

    07-22
  • 学习课堂观察技术让自己的课堂教学更有效
    学习课堂观察技术让自己的课堂教学更有效

    2013年3月3日在青优班第二期培训中有幸聆听了杨玉东博士有关课堂观察技术与诊断的报告。 在此之前我一直认为听课只是听老师如何去讲,学生如何参与课堂教学,听了报告以后我才认识到应用课堂观察技术能够更清晰具体的对一节课进行诊断和评价。而作为一名教师,理解认识了课堂观察技术这一科学有效的研究方法后,能够促进自己更加注重一些教学环节的设计与处理,从而使课堂教学更加有效,使得教师个人专业素养有着更快的提升。 可能有人要问,课堂诊断的意义何在,难道就是为了提高自己的评课能力?我认为不然,教师参与课堂观察、诊断具有重

    07-22
  • 请给你的学生更多一份的理解与关爱
    请给你的学生更多一份的理解与关爱

    作为一名教育工作者,应该说更肩负了影响好几代人的重任。教师的言行,无疑不是给学生留下了深深的印象,更是深深地影响了一个人,影响了他一生。准确地说,学生是在教师的影响下成长的,但是教师同时也是在学生的影响下改变和进步的。 作为一名人民教师,尤其是作为一名小学教师,更是对学生的一生起到了一个举足轻重的影响作用。所以,作为教师我们必须从小事做起,从点滴做起,正视自己的一言一行,更要规范自己的教育教学工作。同时,我也认为学会给学生更多一份的理解与关爱是作为教师最基本的前提。 有人曾说,教育的真谛是对人的独特个性的

    07-22
  • 成长随想:三年内向着目标,发奋工作
    成长随想:三年内向着目标,发奋工作

    岁月如梭,光阴似箭。转眼毕业工作到现在正好一年了。从对教学一无所知到今天对教学有了1的认识,这不能不说是个小小的进步吧。曾多次听人说过对于一个教师有着这样的一条路程:一年入门,三年成形,五年成材,八年成名。这入门的一年我刚走过,我只说自己刚进大门,还没入庭院呢?所以得加快步伐跟上去,才能实现三年成形的目标。 一年的教学实践让我尝遍了教育过程的酸甜苦辣,也让我看到了自己在教学和平时的工作中存在的不足之处。自己是个新手,无论是上课还是班级管理,我都处在迷惑摸索阶段。一年的学习才开了个头接下来的路更为艰巨。为了

    07-22
  • 追求自身认同可能是一个漫长的过程
    追求自身认同可能是一个漫长的过程

    想到新学期会面对新的学生、新的老师、新的教材,我就感到莫名的紧张,担心自己不适应新的环境,担心自己教不好,紧接着就是漫长的失眠教书已经三年,但是这种焦虑、悲观的心态一直没有减少过,工作缺少活力。通过阅读帕克帕尔默的《教学勇气》,正如书中论述的一般,可能问题出在两个方面:不够明确自己的自身认同和对自身及学生的恐惧不够了解。 1.关于自身认同。 我们现在的教学研究,主要停留在技术层面上,我们总是在寻找一个固定的、公认的好的教学模式,或者相对固定的教学评价,进而进行学习模仿,想通过这样的方式建立一个客观的、固定

    01-26
  • 陶研班学习笔记:超越理念下的教师专业成长
    陶研班学习笔记:超越理念下的教师专业成长

    靖江学陶专题片:听说课活动、行知实验班等。汤翠英老师:3月15日是陶行知创办了晓庄师范,生活教育是长青之树,阳光之路;生活教育82周年,晓庄82周年。 超越理念下的教师专业成长 江苏省教科院成尚荣 开场:培训班,奔着陶行知的思想,执着的追求,感受到汤翠英的魅力,我首先要接受教育,向在座的学习。 一、为什么?教师是专业,具有不可替代性,如医生、建筑师有学科专业的,音体美,没有熟悉的学科,当不好校长。杨睿清,教育家,教语文,学科专业重要。只为我的专业,不可能成为教育家。一种是官僚的,一种经验型,需要创造性(汤

    07-31