《2016远程网络培训研修成果》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
为期四个月的远程网络培训马上就要落下帷幕,通过观看视频、发表日志、论坛研讨、完成作业、提交成果,我基本圆满完成本次学习任务。下面对本次网络培训进行简短的总结,以期今后更好地工作。在小学通识部分,我进一步了解了学生的心理特点及主要心理问题,学习了怎样做好班级管理,班主任基本工作规范的内容,以及班级主题教育活动设计,这些对于分学段开展教学特别是班主任工作有非常大的帮助。当然, 更多的收获是来自与音乐教学方面。专家通过一个个具体的案例,详细讲解了教学中的难点如识谱教学、如何开展戏曲曲艺教学,其中抓住特点进行音乐教学设计,确定核心内容进行教学设计这两个内容让我受益匪浅。
教学中常常有些音乐作品会让初听者感觉不好听、没有特色、不感兴趣,比如一些管弦乐乐曲和民歌,如何抓住作品特点确定核心内容、围绕核心内容进行教学设计就显得非常重要,包括:分析教学内容的音乐风格、音乐表现要素、音乐体裁与形式、音乐创作背景及作曲家、音乐与相关文化等等。结合江苏靖江民歌《打麦号子》的教学,谈谈我的感受。
《打麦号子》全曲共有24小节,前8小节没有旋律,都是按均衡的八分节奏进行的劳动呐喊。后16小节有了旋律,旋律比较平稳、简单。学生初听歌曲,会有几个方面的障碍:1、不接受演唱者的声音(民歌的演唱方式),2、歌曲结构复杂,有念白有歌唱,歌唱部分旋律多,3、速度偏快 。我通过深入解读教材、分析歌曲的特点,抓住了三个方面进行教学。
1、一领众和的演唱形式。。
2、找到歌谱中的相同部分。
3、民歌演唱特点的处理。
通过抓住以上三个音乐特点进行教学设计,让学生分析《打麦号子》的节奏、旋律特点,感受节拍、速度、力度的变化,学生理解了音乐的表现要素,感知了音乐主题,理解了音乐形象,取得了较好的教学效果。