《给学生上课中的建议》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天利用早读的时间我把昨天晚上布置的作业进行了批改，其中的《全优》上的题目有些的确需要动动脑筋的，但是鉴于学生的实际学习，很多动脑筋的题目学生几乎会留着或是不真实的写上，这种情况对于我来说已经见怪不怪了。另外一个作业就是参悟稿上的前置和当堂作业。在紧赶慢赶中，加上A3班的作业，我一直批改到第一节课结束。我对有很大问题的作业单独拎了出来，就是想单独跟这些问题比较大的学生进行单独交流和辅导。可是上午第二节课是我的课，再者今天第一节课后学校进行了升旗仪式，所以就没有来得及找拎出作业的学生进行谈话。
首先我对参悟稿上学生出问题比较多的题目进行了讲解，其实准确地说是说明、强调和解释等。记得很清楚的一道很简单但错误的学生较多的题目时，让我感觉到这些学生课堂上真的在听课吗？如果没有听课还有情可原，如果听了那么说明他们的听课效率很低。
这道题目是：H2O中的H元素的质量分数是__________。对，就是这样的一道题目，就是这么简单的一道题目，有些同学还是写出了5.6%的错误答案，正确答案应该是11%或11.1%等。算错的原因是学生算H的质量的时候忘记乘2了，我想提醒一下即可。但是我的脑海里突然记起某一年中的期末考试中，在最后一道计算题就有一道计算某种元素的质量分数时绝大多数学生不是因为答案导致错误，而是因为这个题目没有写完整错了丢掉一分，所以我不想让同学们在这样的不应该丢分的地方丢分。我就让学生把这个题目的简体过程来写一些，我走下来察看，结果以察看让我大跌眼镜，只有个别学生写得完整了，80%的学生虽然答案对了但是还是丢了一分。面对这种情况，我真的非常生气，对他们进行了一番教育。
这道题目应该这样做：H%=（2H/H2O）*100%=（2*1/18）*100%=11.1%，大多数学生丢掉的1分就是“=（2H/H2O）*100%”没有写（这个公式教材中没有要求的，但是期末考试卷出现时没有写却扣了1分）。这个过程在昨天，我板演过，也重点给同学们强调了，更甚至我让同学们在教材中写除了这个过程。可是今天出现这种情况太让令我无比的气氛，没想到学生的听课却是这样的。
学生到底是再怎么听课呢？他们到底是以什么样的方式听课呢？很多问题在我的脑海里浮现出来，最后我无解。我认为，这应该是一个简单不能再简单的事情了，如果认真听课，绝对不会出问题的，那么这种情况只能说明他们的听课出现了问题。
我带着抱怨的语气进行了一定的教育后还是在黑板上进行了板演并加以说明和强调。同时给了同学们一些听课的建议，希望他们能够从今往后无论是哪门学科都能够提高课堂效率，向更优前进。
1、无论是哪位教师上课，只要教师写板书时，你一定要盯着老师的板书，从教师的书写过程中来学习。一般情况下教师是边说边解释的，所以你不仅要认真地用眼睛盯着老师的手，更要看着老师的嘴巴，用耳朵听着老师的解释，并把这些感觉器官联合起来；
2、上课不仅要眼到、耳到，还要心到、口到、手到，只有把这五种感官同时调动起来那么你的课堂效率才会更高。
3、在做到五到的同时，脑袋里要思考进而加深学习，从而更深刻地掌握所学知识。
希望同学们能够通过今天的这堂课这的能够认识到课堂效率的重要性，从而全身心地投入到课堂学习中来，如果学生的课堂效率高了，那么学生的学习效率也会逐渐提高，进而让学生达到事半功倍的效果。
