《新任校长培训日记：走向校长专业化》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2013年度苏州市小学校长任职资格研修班于今日在苏州市职业大学图书馆报告厅正式拉开了序幕。来自太仓、昆山、常熟、苏州等地的167名新任校长参加了培训班。太仓一行9人，于6:30从教师发展中心集中包车出发，一路顺利，8:15分准时到达目的地报到。苏州职业大学教育与人文学院马丁良院长亲自负责接待来自太仓的培训学员，签到、报名时才知道他也是太仓璜泾人，原来是老乡，他见到我们显得尤为亲切，我们也有同感。
9:00举行开班典礼，由马院长主持，首先是新苏师范附属小学顾云媛副校长作为学员代表进行了发言，发言简短，但说出了这167位学员的心声——认真学习，积极研讨，不断反思，落实实践。然后由本次培训班的班主任苏州市职业大学教育与人文学院张文明老师向全体学员提出了本次培训的要求：一、明确培训目的，严格遵守培训纪律，认真参加培训；二、明确本次培训的课程安排；三、祝愿每位学员学有所获，学有所成。接着由苏州市教育局陶华山处长向培训班学员讲话，陶处长从国家政策解读出发，重申培训目的、意义；从学校发展出发，希望培训促进高素质校长的发展；希望培训班的新任校长学以致用，体现培训成果；希望培训班的新任校长在以后的工作实践中有所创新。
简短而鼓舞人心的开班典礼后，全体学员集中苏州市职业大学图书馆报告厅前合影留言。
10:00聆听了苏州市职业大学教育与人文学院张文明老师的专题讲座《走向校长专业化——兼〈中小学校长专业化标准〉解读》。张老师从三个方面展开讲座：一、校长是否是一个独立于教师的职业类别？二、校长专业化有无必要性和现实性？三、校长专业化的内涵和校长专业标准。重点阐述了第三点，校长专业化的内涵和校长专业标准。校长专业发展是指由校长的专业知识、专业态度、专业能力所构成的专业素质结构不断更新、演进和丰富的过程。校长个体专业化的发展更加依托于校长个体的内在努力。理想校长专业发展素质的结构化描述，就是校长专业标准。对于校长的职业角色的共识，就是教育者、领导者、管理者。基于我国新课改的形式，呼吁教育家型的校长。校长在学校情境中是多种角色的综合。
下午1:00准时开始培训。苏州大学教育学院唐斌老师为我们作题为《教育领导理论及其发展》的专题讲座。唐老师两个半小时的讲座站着讲述，理论与实例结合，激情洋溢，课堂中不时爆发学员们的笑声，以及由衷的掌声。
唐老师从三方面阐述：一、领导的内涵及其本质。领导的内涵是指具有决策权的管理者影响下属的行为以共同实现组织目标的过程。
领导者与管理者的区别在于：
区别能力
过程素质
领导者洞察力
结果（成事）
正确的做事
管理者执行力
过程（做事）
做正确的事
领导的本质从管理学中最基本原则即责权利相统一来看，领导的本质在于权力、责任、利益、旗帜、道德。讲到责任，它包括领导责任、社会责任、教育责任，引用人民大学附中刘彭芝校长一句话：“一个学校不应该藏龙卧虎，而应该龙腾虎跃。”
讲到权力，讲述了卢志文校长的三个感人小故事，让我们看到了这位新教育践行者，正如他在自己的博客中所说的“人需有‘三心’：同情心、同位心、同理心。有同情心，学会设身处地；有同位心，学会换位思考；有同理心，学会推己及人！”唐老师告诫我们在座的每一位，作为一位校长要有菩萨的心肠，如来佛的智慧，钢铁般的意志。
二、领导理论及其运用。1.素质理论。优秀校长的素质包括：具有很强的的事业心、责任感与奉献精神；具有正确的教育价值观与办学理念；具有良好的心理素质，心态阳光；善于决策，具有激励能力、交往能力、组织协调能力等；善于授权，能合理利用时间；善于创建具有特色的校园文化。2.行为理论。领导是否有效，取决于其行为是否合理。俄亥俄州立大学提出的“四分图理论”理论：这种理论把繁复的领导行为简化为四种形态，即由“关心工作”与“关心人”两两组合而成，然后判断何种领导行为有效。调查表明：当领导采取“双高”行为时，即既关心工作而又关心人时，组织的绩效提高。3.权变理论。领导的有效性=f（情境）。费德勒的权变理论的主要观点：在菲氏可能，组织情境可以从任务、上下级关系、职权等方面组合而成。当这几个方面都处于理想状态时，适合采取工作型的领导行为；当一般时，适合采取人际型领导行为；当很差时，适合采取工作型领导行为。4.转变型领导理论。转变型领导理论强调领导者与下属一起，共同创立愿景，并采取行动去实现这一愿景。在这一过程中，淡化了领导与被领导的关系。学习型组织理论为理论基础。
三、校长与学校文化建设。一个方面是优秀学校的文化特点，另一个方面是校长在文化建设过程中的角色，为：历史学家、人类学家、幻想家、陶工、诗人、演员、治疗师、教育家（行动者）。
在整个讲座中，不时的会激发我们的思考，如果说，用几个关键词来概括，我脑海中留下的是，作为一个新任校长，从管理出发，需要思考的是“指挥、协调、激励”，这需要很高的智慧；从领导出发，需要思考的是“良心、责任”，这需要很好的素质。
