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每一位教师必须学会调整自己,找到属于自己的有专业尊严感的幸福(4)
发布时间:2018年06月13日 20:03:10  

(6)辩证思考教育教学问题。
《假作真时真亦假》
《理想与现实:教师校本培训的实施重点探析》
(7)教育教学本意的追寻和回归。
《解读“半肯”理念,引航“生态”课堂》关键词回归
《无用之用:数学学习的另一种境界》无用之用方为大用,无心而为方有大作为。
《“体能”教学:当下小学体育的理性回归》
(四)研究深
对于相同的内容,只有深入钻研,才能有更全面、透彻的见解,例如大家都在谈同课异构时,我们除了可以谈谈同课异构所呈现的内容,更可以谈谈背后所产生的力量,甚至可以谈谈如何开展同课异构更加有效?例如本次特等奖获得者《一个人的同课异构:探寻劳技教学真谛之路》真正使我们的论文能解决疑难杂症,实践性强、操作性强、可供研究性强的一线资料。(幼儿教育m.smtxjs.com)

写什么有了,接下来谈谈怎么写,就是论述问题。
二、论述是否充颖有逻辑性。
(一)论据充颖。
为什么说是“充颖”,不是充分呢?就是我们提供的考据既要充分丰富,还要新颖给力。
我们需要1、教育事实支撑。2、教育理论厚实。首先说的是我们要用事实说话,专家们说在本次论文评比出现了一些论文选题不错,框架结构都很好,但是里面的论据都是某某特级教师、名师的,抑或是学校的同学科老师,唯独没有自己的,我们不禁要问:你到哪里去了?论文是我实践的反思、提升、延续,没有自己实践的论文,它总是缺乏心灵的共鸣,我们可以适当运用别人的事例,但是更多的还在自己躬耕的实践中,
其次说到理论厚实可能是像我这样的人最为头疼的事,不知道如何补充,感觉我有很多一线的资料,我能滔滔不绝说上三天三农业,唯独没有伟大的理论武装,怎么办呢》我们老师还是应该做一个有心人,老师们平时看书很多,可以随时记录一下,因为我记性不好,平时我看书总是有两本本子跟随着,就是每日一摘抄,一本是教育教学类,一本是闲杂类,到写论文时翻翻还是挺有用的。
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