《转变我们的教学方式和教学思想和学生们一起成长》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
草桥镇古墩小学 孙金慧。有一傅这样的漫画,一个小孩子摔倒在地上,第一个大人的做法是赶紧过去把小孩子扶起来,并不断的哄小孩;第二个大人的做法是过去把小孩子拉起来,并大声责骂;第三个大人的做法是过去鼓励小孩子自己爬起来,并就此告诉小孩今后要注意;第四位的大人的做法是......。它把想象的空间留给了我们,也许没有人采取第四种做法,也许有人有高明的方法来促进孩子的成长。在教育孩子的问题上,存在两种对立的观点,一种观点是按自己说的方向走,没错,这是大多数教师和家长的做法。比如学生犯错误,教师给学生做思想工作时,会问“你知道会错在哪里吗”“你为什么会犯这样的错误?”“你知道该怎样做吗?”等一系列的问题,让学生往老师设计的套子里钻,完全按自己的思想去要求学生。另一种观点是让我牵着你的手,在风雨中,我们一起行走,一起成长。
在没有读贲友林老师的《此岸与彼岸||》前,我总会在思考追问自:我究竟要成为一名怎样的小学数学教师?什么样的课堂才是有个性、有创意、自己想要的、成功的课堂?我的数学教育能给学生留下什么样的学科素养?如何能让学生把数学学得好,学得有趣,学得丰富多彩,学得广阔无边?我的数学教学最终要给予学生什么,是一本数学教材,还是一个广阔的数学世界?我的数学教学除了传授知识本体之外,还能否给学生带来新的光阴和期许?带着种种疑惑我走进了贲友林老师的《此岸与彼岸》。贲老师“以学为中心”基于儿童立场关注数学本质的课堂教学研究,让我倾佩不已。那种静悄悄的沸沸扬扬,平和、真挚、热烈、诚恳,字字珠玑,句句真言,一针见血,弥足珍贵。通过文字感受他把学生放在第一位,和学生们一起学习交流,尊重每一个学生的尊严。贲老师能在课堂上和学生们建立相互关爱的关系,相互倾听的关系,构造“一方池塘”,点燃“一束火焰”,推开“一扇大门”。
对于教师来说,每一位学生的想法和头脑中的表象都相互碰撞,呼应起来的“交响乐”本身,乃是教学的妙趣之所在。通过“交响乐团”式的教学,每个学生之间富有内涵的相互学习是否能够开展起来,与教师是否能够尊重每个学生微妙的个别差异,是否能够洞察其差异之间相互学习的可能性是分不开的,我想贲老师之所以这么优秀有名气,是和他学习读书研究反思是分不开的。
作为一线教师我们,要转变我们的教学方式和教学思想,树立儿童观,从儿童的角度去思考研究,注重对每一位儿童的尊重。