《实施课堂教学时必须重视的问题《给教师的101条建议》读书笔记》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天,我读了第三章“实际授课指导”部分,其中有几条建议实施课堂教学时必须重视的问题,安奈特向我们介绍了解决这些问题的方法和技巧。具体建议是:建议30:要因材施教
“常理未必人人都懂”,我想这一点没错。如果所有的老师都能根据学生的实际水平,而不是他们“应有的水平”来展开教学的话,所有学生的学习必然会突飞猛进!
记住:我们是在教书育人,做好这份工作的唯一之道是:因材施教。
建议31:观摩其他老师的课
从听课中学到的东西,一定会令你大喜过望。
建议32:切忌只讲不练
讲课是指导学生效率最低的一种方式之一,但它的使用频率却是最高的。光听课,我们绝对学不到任何实际的东西,“实践出真知”。
建议33:切忌照本宣科
教材仅仅是一种教学工具,一种教学资源。记住:教材仅是资料而已。我们教的是学生,而不是教材本身。
以上几条建议,可以说大家都耳熟能详。也许正因为耳熟能详,又好像都置若罔闻了。就说“因材施教”吧,大家常把“关注学生的个体差异和不同的学习需求,进行因材施教”等之类的话挂在嘴边,但是真正能够做到因材施教的又有几人呢?
现在,“照本宣科”的现象已不多见了。大家都知道“教材无非是个例子”,我们要用教材教,而不是教教材。那么,如何在教学中实践 “用教材教”呢?我想 ,这是一个需要在长期的教学实践中探索、解决的问题。结合自己的语文教学实践,我粗浅地谈一谈自己的两点做法:一是在阅读教学中,抓住关键词句(即“教学文眼”)品读、感悟文本,培养学生的语文素养;二是要善于抓住文本留白,引导学生进行语言文字训练,补充留白,超越教材。
阅读这一章,让我明白这样一个道理:教师在实际教学中应该更多地引领学生去实践,在自主、合作、探究中学习,而不是一味地灌输,要寓教于乐。