《语文教师，请你加强自身修养》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
周健 ] 教师，在人们的心目中应该是知识分子中知识分子，是学问家中的学问家。道理很简单，如果一个所谓的教师，在教授的学科领域，连学生的知识储备都不如，请问，你怎么去上课？虽然，韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”但一个语文教师在班级中被学生的一个极为专业的问题难为住，是不是有点太尴尬？在我的生活圈子中，有位语文教师，大概有十几年的教龄了吧，在一天当中，他遇到了几件“蹊跷事情”。
1、在袭用的课件中有这么一句“这句话使用了积极修辞和消极修辞”，于是，学生就问：“老师，什么叫积极修辞和消极修辞啊？”他说：“这个吗，比如说，有甲乙双方，两个人在一起比较，用于甲身上的修辞叫积极修辞，那么，用于乙身上的修辞就叫消极修辞，懂了吗？”提问的学生很高兴地说：“懂了，谢谢您。老师！”
2、高三阶段，作文复习中，我们有时强调让学生积极地准备作文材料，精钻一本文学名著不失为一个好方法。课外活动时，一个学生来向他请教关于《红楼梦》的一些问题，学生说：“老师，《红楼梦》中有几首诗歌，我看不懂，请您给我讲讲。”他说：“还有一个半月就高考了，现在谈《红楼梦》是不是晚了？回去吧，把语文基础知识好好看看！”于是，学生灰溜溜地走了。我说：“你就给她讲讲吧。”这位老兄说：“不好意思，《红楼梦》我自己还没看过呢！”
3、作文课上，这位老兄在讲作文技巧：高深莫测，学生如坠十里雾中。作文题布置好了，写在了黑板上。学生们面面相觑，不知如何下手。有位学生也真够大胆的，竟然说：“老师，下次布置作文题时，请您也写写下水作文吧，给大家开开眼界。”有好几个学生跟着嚷道：“好！好！”结果，他把带头“闹事”的学生赶出了教室。
有这几件事情，该老师心里还是有感觉的，我看到他跟平时有点不一样了：平时都是戴着耳机聊视频的，今天坐在那儿老是发呆。
反躬自问，如果这几件事情是我碰上了，我能应对自如吗？我会给学生一个满意的答复吗？不光是这几个问题，其他的问题呢，不要说学生问的问题全部会，就是其中的一半问题能轻松地回答出来，就已经是很不错的了。
症结在哪儿呢？当然出在教师这儿！
试问，语文教师们，你一天能看一篇文章吗？（报纸上的花边新闻也算）你的业余时间用在提高自身专业上的有多少呢？一年中，你读过什么文学作品吗？你看过什么教育教学专著吗？你写过一篇作文吗？——你有没有感觉到，你在大学里学的东西全忘光了呢？（况且，有的东西在中学里用不到。）
请加强您的修养，请您关注您的专业发展，因为，您是——语文教师！！
这是公开的博客，所以文中的主人公用“他”来代替。写到结尾时，忽然觉得，其实，大可不必用“他”的，试想一想，做语文教师的，有几个是称职的呢？
