《在细节中提升自我的教育能力——《什么是最好的教育》读书笔记》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近读了《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》，这本书的作者是张平老师，读后给我留下了深刻的印象。翻开书我就被书中的教育内容吸引了，张平老师不仅从教师角度对如何开展教育活动进行了研究，还从学生的内心需求和目标的角度，激发产生教师教育教学的灵感，研究教育教学方法。从学生角度来看，书中以生命教育理论的思想为教育原则，认为学生的学习应从如何做人开始，学会了做人，才能学会如何学习，做事及交往，在这个过程中做人是学生个人全面发展的前提。
从教师角度来看，张平老师把教师关注教育中的66个细节作为开展教育教学工作的平台，这66个细节正是促进全面发展的重要组成部分，每个细节的有效完成都是教育教学目标实现的保证。在重视细节教育的同时，教师要以身作则，用言行影响学生，帮助学生发挥学习过程中的主体作用，这才是教育的关键点。所谓“学高为师，身正为范”，要教会学生如何做人，教师首先就应在教育教学细节中给学生树立榜样，为学生指引行为的方向。能做到这一点，才有可能成为优秀的人民教师。
书中引用了苏霍姆林斯基的教育名言：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。自信的培养就是学生内在驱动力开发的过程，教育的对象是具有主观能动性的人，学生个体的差异和成长环境的不同，决定了他们具有教育的多样性的特点。学生的全面发展既受外部教育的影响，也受内部自我教育的影响，在外部教育和内部教育中，内部的自我教育是成功的关键。缺少自信心和内在驱动力的学生，对学习只能是被动接受，而建构主义学习理论认为，学生是在自主学习的基础上，不断地积累学习经验，然后再通过这些已习得的经验进行新知识的学习。可见，如果学生缺乏自主学习的意愿和能力，是不可建构完整的知识体系，达到学习目标的实现的。因此，教师要在教育教学中注重学生自信心的培养，通过自信心去调动他们的学习主动性。
除了培养学生的自信心，帮助学生养成良好的习惯和创造力也是教育的主要目标。因为良好的学习习惯的养成，无论是对学生的学习还是生活都具有重要而深远的影响，是学生进行持续发展的必要保证。可以没有创造力，也没有今天科学技术的飞速发展和人民水平的突飞猛进，创造力是人才的衡量标准之一。在教育活动中，应将创造力融入到66个教育细节，使学生潜移默化地树立创新意识，促进他们创造能力的发展。
关注教育细节，在细节中提升自我的教育能力，关注细节，在细节中培养学生的自信心、良好的习惯和创造力，才是现代化的优秀教师应该努力做到的。
