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作为一名新教师,并不意味着离开校园踏上讲台,自身的学习就结束了,恰恰相反,自从进入教师的队伍起,教师自身学习就已经又开始了。在教育工作的起步阶段,我们应积极主动地去培养阅读的习惯,阅读习惯的培养首先要从选择所要阅读的书籍开始,“一类是有关教学的基本知识,包括学科的内容知识以及学科素养方面的知识、教学法的知识、关于学生的知识、教育情境的知识、课程知识、教育目标及价值知识等。”“另一类是丰富的跨学科知识。”面对浩瀚的知识海洋和多种多样的获取途径,我们只有做到增强信息选择和甄别的能力,提升文化判断力,才不会疲于选择,丧失阅读的兴趣。听课促进成长
新教师的成长和发展,除了自身专业知识扎实之外,还需要多向同行学习,取长补短。教师之间的相互听课可以相互学习、共同进步。作为一名新教师,多向经验教师听课是必不可少的。但是,因为是新教师,听课时更多的是记录上课教师的教学流程,记录起来并不能分清主次,以至于,听了一节课,就好像自己也是学生一样学了一节课。
教师必须要有明确的观察目的,在进入课堂观察之前要确定好课堂观察点,不能到了课堂上,不知道自己要听什么。比如,可以在上课前确定这节课某一知识点是如何引出的;在教学难点出现时,上课教师是采用什么教学方法突破的。所以作为教师,应该带着问题,有目的地去听课。