《国陪计划——海南省农村小学教学常规管理培训跟班小结》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
保亭县新政中心学校 林海松，这次非常幸运地参加了国培计划（2014）—海南省农村小学骨干教师培训，收获颇多，现将这三天所获小结如下：一、对职业的自我定位。
周积均院长给了我们一个发人深省的主题“过一种问心无愧的职业生活”。很多时候，我们都把职业当作谋生的途径，殊不知，选择了一种职业就是选择了一种生活方式。既然它是我们生活中不可缺少的一部分，那么如何“过一种问心无愧的职业生活”？首先是要对我们自身的职业有一个明确的认识：教师是用心灵去影响心灵，用人格去塑造人格的职业。如何正确地践行自身职责？周院长给了我们方向：知荣辱、存良知、尽职责。
二、踏着书梯上升。
书籍是人类进步的阶梯——高尔基。
读书是教师专业成长的重要途径，书籍是教师专业成长的阶梯，在高晖老师的讲座中，我对读书又有了更深层次的认识——读书是完善专业知识。教师是专业性非常强的职业，应该具有与其专业相配套的专业知识结构。
由于知识更新速度的加快，教师如果仅仅局限于自己学生时代的“老本”，必然会落后与淘汰。而一个不能立足于学科前沿知识的教师，对于学科教学的理解必然会肤浅。同时读书也可以促进反思，通过专业阅读，反思自己的工作理念、方式，长此以往可以提升教育教学的理解力、执行力、反思力。
三、学会规划自己的专业成长。
教师专业发展近几年频频提及，教师的专业发展，既指专业素质各个方面的成长，也指一个有步骤和阶段性的成长过程。一般印象而言，教师的工作稳定，步调规律且单纯，还需要做规划吗？答案是肯定的。
邢益宝校长就自己的经历谈规划，自身的规划，学校的规划。就在我以为，邢校长也会教育我们做一个宏大的专业成长规划时，邢校长却告诉我们“规划是模糊的，但方向是不模糊”。专业成长不要光盯着课堂，先把简单的事情做好，课堂是最高点，应放在最后。
专业发展需要一个系统，从整体观照，宏观和微观的角度来进行生涯思考，从容易的事情开始做，向有高度发展，“没有理想的平台，只有实现理想的平台”。
四、精细化的管理出成效。
二十六小的蔡春菊校长和景山海甸分校小学部苏冬梅主任，分别介绍了自己学校常规管理的作法，两所学校都有一个共周点——精细化的管理。
二十六小在海口市小学毕业测试总成绩连续6年位居海口市公办学校第二名。景山海甸分校入学提前9个月申请，幼儿部提前两年申请。两所学校的高度从何而来？正是系统的、有条理的精细化的管理，年如一日做，借用邢益宝校长的话说：“把简单的工作当作生命的历程，把简单的事情做好就不简单！”
培训还在继续，精彩还有等待，我相信后面的培训将有更多的收获！
