《2019年海南省国学经典诵读教师示范性培训研修日志》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是中华民族瑰丽而丰富的宝藏。在这云卷云舒、悠然的六月里，我们跟随自然的脚步，听从心灵的呼唤，与大家共赴一场灵魂之约，共享经典盛宴，共沐文化甘露，共解育人之道，共谱生命新篇。我们相聚在“和美”的海口市第二十五小学海甸校区，与国学经典诵读产生了一场美丽的邂逅。看着紧凑的课程表，我满怀期待，未来的三天将是充实而有意义的！
下午两点半，开班仪式在海南省教育研究培训院王琴玉老师的主持下开始了。王老师从本次活动的学习目的和目标，以及活动内容和要求为大家作了详细解读。
接下来，二十五小邱淑慧副校长致欢迎辞，并作了一首藏头打油诗，欢迎来自各个市县的320名学员相聚于海口市第二十五小学参加国学经典诵读教师示范性培训活动。
最后，罗院长为本次培训作出谈话：1、深刻理解国学经典培训的意义。2、国学教育应从小抓起。3、语文课程对老师情感的投入要求更高。4、发挥本次培训的效应和作用。
开班仪式结束后，下午3:00正，由东方市研训中心的唐道师老师主持了今天下午的学习活动。
今天下午的第一堂课是由海口市音乐广播著名主持人严传海老师给我们带来的精彩绝伦报告《如何诵读古诗文》。严老师从一开始先抛出“朗诵、朗读和说话有何区别”这一问题，再从“语气”和善于运用“节奏”、运用“情景再现”、“对象感”、呼吸法和口腔控制几个方面为我们做详细解读和示范，同时在过程中让学员们进行诵读实战训练。
严老师为我们介绍了胸腹式联合呼吸法，让学员们学习声音的运用方法，还教给学员们面部肌肉操、唇部操、舌尖操等等，所有的学员们在严老师富有磁性和魅力的声音中不断地学习方法、实战练习，真正提高自身诵读水平。
严老师让我明白，在朗诵中，我们要注重语气，节奏与情感，情感，不仅仅是诗人的情感，诗中传递得情感，还要有自己的见解，自己的情感体悟，每个人的生活经历都是不同，自然，领悟的情感也会有差别，所以将个人在生活中的经历，再现课中的情景，这样，读出来的诗才有味道，才会让人沉醉其中，因为是你的内心世界创造了你的声音，而不是你的声音创造了你的内心世界。
6月17日上午第一节课《饮湖上初晴后雨》，给我们上课的是海口市第25小学副校长，省级骨干教师――朱巧老师。
朱老师在《饮湖上初晴后雨》教学上，在充分诵读的基础上，读准生字词，进行识字教学，想象画面，理解诗意。整个课堂思维清晰，教学环节环环相扣，流畅自然。可以说，朱老师的课让我对自己的古诗教学以启发，古诗教学并不是单纯的让学生明白诗文中诗人所有的技巧，诗文的诗义“读”对于小学生也非常重要，朱老师将读贯穿于整个课堂上，从开始的题目，矫正读音读，理解字义读，接着诗文读。先自己读，抓住重点读，把握节奏读，背诵读，填空背读等等多种形式，不仅让学生把诗文读熟，背诵下来，同时也由读引发学生的学习兴趣，在后面想象画面说诗文意思时，孩子兴趣很浓，将画面说得很唯美，可见孩子充分理解诗文，所以将读融入教学中是让我印象深刻的地方。
福建特级教师——钟振裕老师用慷慨激昂地朗读《将进酒》开始了今天的第二堂课。
古文教学，其实并不容易，课堂上很容易出现沉默的氛围，学生兴趣并不高涨，因为古文离我们较为遥远，文中的一些字音字形较难掌握，甚至含义也和现代语有差异，所以在小学教古文并不容易，但钟老师的课让我们眼前一亮。
课堂中，钟老师围绕文言文学习给我们分享了他教文言文的三个秘诀:1.熟读成诵 有节奏；2.逐句理解 讲故事；3.古今联系 说启发来开展教学。教学方法切实有效，立马消除了学生对古文的畏难情绪，让学生轻轻松松地学古文。最令人难忘的是钟老师的风趣幽默，不仅快乐了学生，也快乐了我们听课的老师们。在理解文意上，钟老师不是单单传输而是将课堂还给学生，这才是本真的课堂，扎实有效的课堂，简约而不简单的课堂、接地气的课堂。
上课结束后，我们稍作休息，钟振裕老师有接着给我们带来一堂专题讲座，钟老师在《中年级古诗文的教学理论与实践》专题讲座中，给中年级的古诗文教学给我们分享了三点建议：1、为学生营造“安全”的古诗文学习氛围。2、让学生真切地体验古诗文学习的过程。3、给孩子一份可操作的古诗文学习的规划。
钟老师不仅给中年级的古诗文教学指引了方向，还给予了我们教学古诗文的信心和力量！
下午的第一节课《书戴嵩画牛》给我们上课的是文昌市小学教研室主任――林尤雄老师。
在课堂上，林老师介绍给了学生如何理解文言文的多种方法（1、借助注释；2、扩词理解；3、同义类推；4、异义牢记。）并让学生用这些方法去理解文章的意思，在此基础上讲出故事，体会情感。
课堂上能充分看出以学生为主体，学生根据各种方法，小组合作交流将文章的含义理解清楚，林老师也进行点拨，提示故事四要素，让学生思路清晰地将古诗讲出，在这里，让我深受启发，我想在我的课堂上，也让学生充分发挥自己的思维，锻炼学生的表达能力，这是我需要进行努力的地方。
同时，林老师将文章表达的情感和学生的生活实际联系起来，让学生和古文的距离拉近，激发学生学习古文的兴趣。
第二节课由福建名师，金牌儿童阅读推广人陈秀娟老师以"一个“聴”字拉开了陈老师的古诗词《渔歌子》教学。学生是否认真倾听，用心思考是决定于一堂课的成败。
陈老师的课堂给我们一种幽静深远的感觉，课堂上没有过于喧哗得讨论声，回音声，一切都平淡自然中悠然而行，在唱诗中嘎然而止，让我们回味无穷。
堂课中，陈老师利用读中悟，悟中读的教学方法，用满堂问的教学模式，让孩子们紧随课堂节奏。陈老师语言优美，声音娓娓动听，不用固有的教学思维引导学生，而是让学生学会倾听，在倾听中思考，鼓励学生畅所欲言。
上课结束后，我们稍作休息，紧接着针对小学高年级古诗文教学，陈老师通过三个环节，指出古诗词教学存在的问题，解析古诗词教学及策略，还结合自己的经验——“话筒传递”谈自己在古诗词教学中的做法，鼓励孩子多倾听，从听中发现，思考并发言，从一个被动的执行者变化为课程的塑造者。
陈老师用她的教学实例，教学经验向我们展示她对于古诗文的教学理论与实践，给我们打开了另一扇窗，让我们认知到时代的变迁，而作为教育者也在慢慢被改革，只有跟着时代改革步伐，才能提高教学效率，才能培养身心健康的学生。
6月18日上午给我们上课的是福建省普通教育教学研究室教研员――黄国才老师。
黄老师给我们讲解的是《新时代文化自信下的古诗文教学追求和建议》。
诗词教学在语文教学中是不可或缺的一部分。诗词是中国古代文学的精华，学习古诗词，是学生了解古代文化美的一种途径，不仅如此，它也能训练学生的思维，提高学生的审美能力。正如黄老师所说古诗词是中华的标志，其与智育，美育有着密切的联系，同时又从课程标准和教科书关于古诗词的教学方面，向我们讲述诗教的重要性，所以如何从古诗词教学中寻找突破点，如何让学生通过古诗词引发思考，散发思维，这就需要教师去不断摸索。想象，对于学生学习古诗词也是很重要，读诗词，想象画面，将诗文内容映射在脑海中，但怎样引导孩子想象，让孩子充分想象，其实又要回到诗词中读，找出重点的词汇，帮助其想象。
所以，在黄老师的讲座中，为我们梳理了古诗文的教学方法，并指导我们如何寻找古诗文教学的方法，让我们受益匪浅。
下午第一节课二年级古诗《元日》给我们上课的是常州市小学语文带头人，中小学高级教师――彭峰老师。
彭老师鹅课让我感觉很舒服，这种舒服是源自于课堂的流畅自然。在开始时，用小游戏将学生带入春节的氛围中，从而引出课题，接着从题目入手，让学生掌握读诗的节奏，平仄，为全诗的朗读打响前奏，所以在下面练习读诗时，彭老师强调平仄时，学生也易接受，同时，彭老师也以一种玩游戏的姿态，带动学生读诗热情。彭老师的课让我受益匪浅，让我更深刻地认识到教学有清晰的思路是非常重要的。
接下来的第二节阅读课《咕咚》也是彭老师给我们上的。听彭老师的课真的很容易沉醉其中，不仅仅孩子们一直在跟随彭老师去了解咕咚发生了什么，台下的老师们也被带入故事之中。
彭老师在课堂上的一举一动，都让孩子们倍感亲切，从开始的学动声，猜字，都充满着欢声笑语，还让学生知道了更多的形声字。在学习课文时，读讲结合，让学生在读中知道小动物们都怎么了，在讲解中知道用什么语气去读，又通过学生的表演，让学生更生动形象地了解课文。
在低年级的语文教学中，让我们看到了彭老师如何去五学生打成一片，如何关注到每一个孩子动态，如何引导孩子学习课文内容。
《为言语品质而教――我的统编版低段古诗教学课例》这是彭老师给我们讲下午的最后一堂课的内容。通过彭老师的讲座，让我们对古诗文教学又增加了一份了解，古诗文教学要将古诗文的内容了解透彻，这内容包括作者的写作背景意图，作品的内容，表达方法等，都需要先让教者研究透彻，这样再传递给学者时，他对于作品的学习会更加清晰明了，才会有助于提升学习能力。我想，这就是我们对彭老师言语品质的理解。
时光冲刷着一切，时光也给予一切。四天的学习转瞬即逝，为了让学员们进一步领略古诗词之美，感受古诗词之趣，传承国学经典。6月19日上午 “2019年国学经典诵读教师示范性培训”的学员与海口市二十五小学的同学们，举办了一场别开生面的飞花令竞赛。
飞花令比赛关键字为：日、月、山、花、雨、春、风、千、万、柳、天、地、云、飞、燕、江、秋、草、酒。飞花令原本是古人行酒令时的一种文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名词“春城无处不飞花”，用于两位选手间的对抗赛。
比赛在主持人的宣布中拉开了帷幕，比赛分为三轮，在第一轮的比拼中，东方队、二十五小飞鸽队、澄迈队、保亭队、昌江队、洋浦队、临高队、三亚队及屯昌队以他们的沉着冷静、合作互助成功进入了决赛。大家伙都在为各自的队员暗自加油，也在惊叹二十五小飞鸽队的几位小选手，他们的对答如流，淡定自若，时常让场上响起热烈的掌声。最终，在第二第三轮的角逐中，临高队，洋浦队，海口队，屯昌队分别获得了第五，第四，第三和第二名，而我们二十五小飞鸽队，荣获了本次飞花令竞赛的冠军。
紧接着，优秀学员代表发言，省教培院小学语文教研员王琴玉老师为我们在座的学员做这四天以来的学习小结。她指出，我们要让更多的孩子爱上诗，爱写诗，这是我们教师的任务和骄傲，学习古诗词要从孩子抓起，而优秀的教师一定是坚持学习的老师，唯有一直学习，才能让我们成为孩子的引领者。“美好”，是教育美好的样子，是学习美好的样子，让孩子们因为我们变得更加美好！
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 可真是收获满满的四天！在一句句的古诗词中，在才华与思绪的碰撞中，我们感受着千百年前诗人的雅兴，传承着独属于我们的文化。最后我想表达的是，非常感谢能拥有此次学习机会，让我们非常荣幸的听到各位专家为我们大家带来的精彩语言艺术教学，我们希望自己往后余生，在未来的教学之路，一定要将这国学经典诵读的魅力继续传承下去！让生活在21世纪的孩子们也能领略到古诗词风韵犹存。
