《充分放手,让生命实现自我成长》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天我们从广州出发,经过深圳皇岗过关进入香港,从香港飞往台湾。下午五点三十分飞机降落台北桃园机场。办完出境手续,取出行李,大巴接我们到附近餐馆吃晚饭。正好与王副院长同桌用餐,王副院长一直都很随和,主动与我们聊各种开放性话题,所以我们也没有拘束,很快便聊开了。记不住王副院长的原话,但是还是很想把她的几个主要意思保存下来:
1、大多人研究教育一辈子,没有形成一定的理论系统,主要原因是没有核心理念。只要对教育的认识有了核心的理念,许多教育现象便可以从核心理念出发,逐渐建立起一个完整的理论网络,慢慢地便会对教育形成一个比较系统的理论。
2、我们从小浸泡在中国教育的大环境中,深受中国传统教育方式的影响。不识庐山真面目,只缘身在此山中。所以,我们许多教师一直都无法摆脱考试成绩的束缚,虽然表面上也都在进行教育改革,但是暗地里还是放不下传统的应试模式。也正是基于此,我总喜欢把学员带到特殊教育学校去参观,让他们亲身感受教育最朴实的追求是什么,让他们看看当他们带着全班学生拼命追求高分升重点学校的时候,这些学校的老师们正在不厌其烦地教给孩子最简单的本事,或者是记住自己的名字,或者是学会一页一页地翻书本,亦或者是使用筷子等等,而这些,就是一个生命成长真正的需求,就是教育的原始意义。
3、你觉得我的视野开阔,看问题能站在更高的层面作出判断,这其实跟我的思想有关,我喜欢跳出教育看教育,我主张教育者应该从各个不同角度、不同层面去观察教育现象,思考教育策略,研究教育理论。我这样开放的思想,跟我的成长经历有关。我从小被我爸妈丢给我外婆,小时候我总是一大早就一个人出去了,直到晚上才自己回来,没有谁给我过多的约束。所以,教育从某个角度讲,就应该是放手。过多的要求,过份的约束,往往会束缚人的思维发展,开放的思想总是酝酿在开放的教育之中。
三段话,三个关键词——核心、生命、放手,联系起来,似乎能隐隐感受到一种教育核心理念:充分放手,让生命实现自我成长。