《全国生本教育理论与实践研习班学习记录》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本月27日，“第80期全国生本教育理论与实践研习班”在海口景山海甸分校举行。上午听郭思乐教授的讲座，听得不太全，记录如下：什么是生本教育？进行了十四年的实践。为学生好学而设计的教育，好（号）学是好学的结果，好学引起号学。 1、教育如同农民培育小苗，应该按照小苗的需要提供环境因素，让小苗自然成长，小苗它会自己成长，不需要要代替他做什么，只需要提供条件。 2、小苗需要什么？生本教育研究网。一岁半不会说话，大器晚成，贵人话语迟，大自然慎密安排，先活动、先思维，后说话、后成长更有成绩。男人比女人说话慢，肯能是因为男人要面对的事情比女人更复杂繁多，需要首先让大脑成长更长些时间。教育的基本动力是依靠学习者的天性和潜能，教育的功能指向激扬生命，而不是控制生命；教育的本质是促进人的成长，教学的本质就是帮助人学，德育的真正基础是学生的美好学习生活；教者不是拉动学生的纤夫，而是生命的牧者，“教昄依学”，“从符号研究回归符号实践”“小立课程，宽着期限，大作功夫”的课程观。“素质好，何愁考？”“读和做，缓说破。”的路线。实验校：深圳宝安东方英文书院，管州市天河区华阳小学骏景小学，梅州市蕉岭县人民小学等等，五年不统考，一考就见好。 语文课，服从于学生的成长个体需要，他的语文实践做得最好的才是最好的语文课。“我做一点点，他做一大片” 5月6号在这里举办生本语文教师培训班，关注网上公示。 3、小立课程，大作功夫。异象←思想 上半场赢了三球，下半场输了五球，怎么记下来？（+3）+（-5）=-2 谁在起作用？生命！你热了，自觉地扇扇子，是生命在发生作用，你知道为什么扇扇子吗，你知道生命需要保持36.5的体温吗？不知道！你睡觉了，你知道吗？不知道！这就是生命。”找到了根本就找到了简单”“思想发生的地方只有一堆异象”
