《一次心灵的旅行——《第56号教室的奇迹》读书交流》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
读完《第56号教室的奇迹》，“感动”一词萦绕耳际，挥之不去，因雷夫老师的执着追求而感动，因孩子们的杰出表现而感动，更因这普通而又充满奇迹的教室而感动……一、作为一名语文老师，我读懂了语文教学的两大主阵地。1、【关于阅读】雷夫老师说：“提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。”是啊，我们都明白阅读对于孩子的发展有着举足轻重的作用，但是，如何引导孩子喜欢上阅读，甚至善于阅读，一直是令我们大伤脑筋的事，现在，让我们先来看看雷夫老师的做法：“另一种焦点”让学生明白为什么要阅读，从而爱上阅读；“大人的指导”告诉我们在学生阅读的过程中不能是盲目的，需要大人在一边进行引导和指导；“善用图书馆”使我们明白父母必须带自己的孩子去图书馆进行阅读、选书等；对于“不会阅读的学生”教给我们双管齐下的策略；还有像“挑选文学作品”、“阅读评估”、“把阅读和世界联结起来”、“笑声和泪水”等方法来引领学生的阅读体验。这些都是雷夫老师在第56号教室所使用的一些教育方式，假如我们能从中得到一两个适用于我们的孩子的方法将受益无穷。
在《再谈阅读》一文中，我总结了两大方面：一是带领孩子走进阅读世界，二是引领孩子徜徉阅读世界。作为语文老师尤其要重视如何进行阅读引领，因为现在的课外阅读书籍良莠不齐，因此选择文学作品是首要；因为课外阅读的内容深浅不一，因此符合孩子实际是根本。另外，课外阅读的方式可以灵活多样，但交流阅读心得是关键，特别是雷夫老师的每月读书心得很值得我们学习。因为读书后的交流是一种知识内化的过程，在我们自己的读书经历中也是这样，往往与人交流过的书或文章印象深刻，经久不忘，其实孩子也是一样。另外，孩子的思维就在这交流中碰撞，逻辑能力、语言表达能力都得到了提升。更重要的是，孩子的世界观也能得到正确的引领，我们不是常说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”吗？
2、【关于写作】
杰出的英国哲学家、文学家弗兰西斯·培根曾写道：“阅读使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确。”
写作，一直以来都是孩子们望而却步的“可怕”领域，也是所有语文老师为之不懈努力的耕作之地。如何让孩子们懂得写作？如何让孩子们爱上写作？怎样使文章生动起来？……种种问题常常困扰着教师，也因此使他们使出浑身解数，试图解决这些难题，于是，各种方式方法依次登场，如“看图作文、话题作文、生活作文”等形式为学生进行写作提供了依据；有关写作的课题研究也如雨后春笋般破土而出，假如你在Google搜索中输入“有关写作的课题研究”，就会获得约716000条结果，可是这样做究竟解决了学生写作中的哪些实质性的问题呢？近两年，又兴起了“博客作文”这一新型的写作模式，并以其特有的实效性、开放性、便捷性等特点，备受学生、家长、老师的喜爱，可是，这对于学生的写作又起到了哪些卓有成效的作用呢？
可能我们更多的是关注了写作的形式，而忽视了真正有效的引领和指导，特别是批改。雷夫老师主要从两方面来提升学生的写作能力：一是遣词造句的准确性；二是作文批改的有效性。前者是抓基础，落实到每天都进行语言文字的训练，后者则是习作后的交流和批改，真正做到让学生的每一次习作扎实有效。这也是我要积极效仿的一面。
二、作为一名育人者，我读懂了要时刻注意维护孩子的自尊。
把学习看作是快乐的事，并不是让孩子们觉得学习是轻松的就行了，而更应该让孩子们觉得在班级里他是有尊严的，是一个具有充分权力的人。每个人都有自尊，老师就不应该剥夺孩子们的自尊，要让他们自信地做人、做事。
“艾力克斯的书包”相信大家一定还记得吧。【三年级学生艾力克斯的书包很乱，实际上，比“乱”还可怕——十足像个塞满纸张、资料夹，以及糖果的核爆灾区。艾力克斯的老师对他大吼大叫，还把书包里的东西全都倒在桌上给同学看，同时还叫同学拿来他的照相机照相，并说要在家长返校夜向全体家长展示这张照片，让大家都知道他有多邋遢。最后还对全班同学说，大家如果有垃圾不要丢到垃圾桶，直接丢到艾力克斯桌上就好了。】
这位年轻老师轻率地做法遭到了家长的质问，但是像艾力克斯这样的孩子在我们的班中并不少见，习惯差的孩子各有不同，当面对这样的问题时，我们更需要站在孩子的角度去思考问题，想想我该如何来帮助他，而不是简单粗暴地呵斥或批评。
还比如“丽莎找不到作业”，这个事例也是我们老师每天要遇到的问题之一。如何不伤孩子自尊地处理这样的问题，也需要我们站在孩子的立场去思考。罚抄？补做？令家长送来？我们有必要这么做吗？教育专家尹建莉认为，这样的作业可称作“暴力作业”。我想这也是挫伤孩子自尊心的行为。
尽管这些都是小事，其实在我们的教育中绝大部分的事也都是小事，但我们不能随意地处理这些小事，“细节决定成败”是我们经常挂在嘴边的话，那就让我们从认真处理每一件小事做起，假如你能还孩子以自尊，那么相信你一定能收获孩子对你的尊敬。
“让孩子变成爱学习的天使”，见证了雷夫老师和孩子们一起学习、探究、娱乐、旅行……
我没有雷夫老师这样的智慧和能力，但我也想竭尽所能地为我的学生创设和谐、温馨的班级氛围，努力学习雷夫老师的做法，不仅从思想上高度重视起来，更要从行动上加以实践，比如我把“让孩子变成爱学习的天使”作为开学礼物送给孩子们，并告诉他们——你们都是天使！同时也让孩子们想想：天使是怎样的呢？他们马上想到——善良的，爱帮助人的。那么，就让我们从善良、爱帮助人出发吧。
最后，我想以此书中让我深受启发的一句话结束我今天的交流——
