《培养学生良好的阅读习惯——读《提高课堂教学效率的策略与方法》》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近拜读了《提高课堂教学效率的策略与方法》一书，又一次重温阅读教学的理念——“新课程强调要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。而阅读时每一个人学会求知、达到终身发展所必需的基本手段，是人们交流思想感情、达到和谐相处的基本渠道，是人们搜集、处理与传递信息而能够认识和改造世界的基本方式，是人类激活思维进行创新而能够推动社会不断前进的基本途径。”叶圣陶先生早就指出：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。”由此可见，培养学生阅读习惯的重要性。良好的阅读习惯，使学生形成阅读的自觉意识与自觉行为，也是阅读教学的重要任务。
其实，再思量，阅读早在一个孩子的孩童时期，甚至在母亲的腹中已经有了。但那更多是无意识的行为。听听故事，看看丰富的图片故事，而重要的是由此养成的一种习惯，离不开书的意识，此为阅读习惯。阅读习惯是指在阅读实践中养成的、在一定情况下自觉地进行有关阅读操作的行为倾向。良好的阅读习惯有助于提高阅读自觉性，发展阅读能力，改善阅读品质，有助于增进阅读的理解和速度，提高阅读的效益。
因此，作为老师，从孩子入学第一天开始，就应该有意识的培养学生的良好的阅读习惯。首先，循序渐进，引发兴趣。兴趣是最好的老师，有了强烈的阅读兴趣，会引出欲罢不能的境地，爱看书的孩子是懂礼的有知识的。第二，制定计划，推荐书目。我们每学期都要给学生推荐一定数量的适合孩子阅读的优秀书籍。在优秀文化中汲取知识和营养，丰富阅读。第三，课内外有机结合。结合教科书，有机结合课外类似的书目，或者未经删节的文章，读完整课文，了解背景。第四，提倡大量阅读。厚积才能薄发，让孩子记忆的仓库中先存好，先“一知半解”也好，再等慢慢消化咀嚼。自己的书还有必要做笔记，写感想，随时动笔，随时记录。这样的阅读是有思考的，有质量的必能提高学生的阅读水平。
