《读了“课堂纪律管理刍议”我有所收获》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
工作的三年中,我一直对课堂纪律把握不好,每次上课都担心把握不住课堂,尤其是挂牌课、公开课,更是忧心忡忡,课前必须先将学生训斥一番,以保证该堂课的顺利进行。这样不仅学生学的被动,老师也十分吃力。后来我尝试制定了一些课堂管理制度,但由于各种原因,最终也没能得到较好的效果。那么如何改善课堂纪律,减少课堂混乱现象呢?
读了“课堂纪律管理刍议”我有所收获。
首先,作为教师,应将一些零散的要求归纳整合,给学生固定的标准,让学生明白这些标准是每一次课堂的程序和常规,只有将一些一般性要求固定下来,形成学生的课堂行为规范并严格监督执行,才可以提高课堂管理效率,避免秩序混乱,而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感,增强对课堂教学的认同感。
其次,形成课堂管理制度后,要及时巩固和坚持。(1)认真监控,教师要全面关注全体学生,在发现混乱隐患之前及时恰当地制止。(2)灵活运用奖惩手段,坚持实施规章制度。在以往的教学中,我总是不时的制定一些规定,要求学生这样、那样,但每次坚持不了几天就放弃了,显然得不到任何成效。
第三,控制课堂的焦虑情绪。这包括学生的焦虑和老师的焦虑。学生的焦虑,教师可以通过谈话了解、诊断焦虑的原因,然后诱导学生把造成焦虑的烦恼宣泄出来;也可以根据焦虑的原因适当调整教学情境。教师的焦虑,则需要自己调节克服,要真正关心、尊重、爱护学生,了解学生的要求,讲求工作方法,学生反过来会维护、支持教师的工作,课堂纪律就容易维持了。
第四,实行行为矫正,开展心理辅导。无论氛围多好的班级,总会有个别调皮捣蛋的学生,这些“问题儿童”是每位老师上课最为头疼的,这就需要教师耐心的对其心理辅导,行为矫正,真心的使他们对自己敞开心扉。
另外,我还认识到,课堂的制度不应由老师一人决定,还应参考班级学生的意见,让学生由被动接受者转变为主动的参与者,这样他们才会更加自主地执行和遵守课堂制度规定。