读了“课堂纪律管理刍议”我有所收获

栏目:小学教师读书笔记读后感
时间:2014-07-22 09:47:59
文章:浣歌 分享

《读了“课堂纪律管理刍议”我有所收获》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

工作的三年中,我一直对课堂纪律把握不好,每次上课都担心把握不住课堂,尤其是挂牌课、公开课,更是忧心忡忡,课前必须先将学生训斥一番,以保证该堂课的顺利进行。这样不仅学生学的被动,老师也十分吃力。后来我尝试制定了一些课堂管理制度,但由于各种原因,最终也没能得到较好的效果。

那么如何改善课堂纪律,减少课堂混乱现象呢?

读了“课堂纪律管理刍议”我有所收获。

首先,作为教师,应将一些零散的要求归纳整合,给学生固定的标准,让学生明白这些标准是每一次课堂的程序和常规,只有将一些一般性要求固定下来,形成学生的课堂行为规范并严格监督执行,才可以提高课堂管理效率,避免秩序混乱,而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感,增强对课堂教学的认同感。

其次,形成课堂管理制度后,要及时巩固和坚持。(1)认真监控,教师要全面关注全体学生,在发现混乱隐患之前及时恰当地制止。(2)灵活运用奖惩手段,坚持实施规章制度。在以往的教学中,我总是不时的制定一些规定,要求学生这样、那样,但每次坚持不了几天就放弃了,显然得不到任何成效。

第三,控制课堂的焦虑情绪。这包括学生的焦虑和老师的焦虑。学生的焦虑,教师可以通过谈话了解、诊断焦虑的原因,然后诱导学生把造成焦虑的烦恼宣泄出来;也可以根据焦虑的原因适当调整教学情境。教师的焦虑,则需要自己调节克服,要真正关心、尊重、爱护学生,了解学生的要求,讲求工作方法,学生反过来会维护、支持教师的工作,课堂纪律就容易维持了。

第四,实行行为矫正,开展心理辅导。无论氛围多好的班级,总会有个别调皮捣蛋的学生,这些“问题儿童”是每位老师上课最为头疼的,这就需要教师耐心的对其心理辅导,行为矫正,真心的使他们对自己敞开心扉。

另外,我还认识到,课堂的制度不应由老师一人决定,还应参考班级学生的意见,让学生由被动接受者转变为主动的参与者,这样他们才会更加自主地执行和遵守课堂制度规定。
相关内容
  • 读了小学语文课内外阅读有效整合的策略
    读了小学语文课内外阅读有效整合的策略

    读了小学语文课内外阅读有效整合的策略这篇文章后,不仅对小学生电子阅读指导有了新的启发思考,而且对今后我在教师岗位的教语文教学提供了新的方法。文中作者以二年级语文课文《红领巾真好》为实例,详细的解释了有效整合课内外阅读的策略方法,具有较强的易理解性和可操作性,值得一见教师借鉴。 现在语文阅读教学提倡提升学生的课外阅读总量,还提倡信息化技术运用到阅读中去,这也就要求我们不能仅教课本知识,必须拓展延伸学生的

  • 课堂问题要少而精,尽量避免低层次的问题发问
    课堂问题要少而精,尽量避免低层次的问题发问

    2020年5月13日晚上7点30分,我们全校老师再次通过腾讯视频会议聆听了魏宏聚教授的培训讲座,每一次学习都是一次心灵的碰撞,虽然只有一个半小时的学习,但是给予的收获和感触却很多。 魏教授这次培训的主题是有效提问。他结合教师的视频教学案例详细地给大家讲解了影响提问的五要素、提问的类型、提问的层次及要求。通过学习,感受最深的是两种提问类型,为了教的提问和为了学的提问。为了教的提问无须考虑全员性,无须提问多人,可以采用

  • 读了《走进新课程》
    读了《走进新课程》

    近日来,我读了《走进新课程》这本书,对其中有关新课程与教学改革中的第四节 -------学习方式深有自己的体会。 此书中提到现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的,由许多具体的方式构成多维度、具有不同层次结构开放系统。具有主动性、独立性、独特性、体验性、问题性等五个特性。我对其中的独特性、问题性深有感触。 在我的课题《特殊辅导高考化学B级边缘生》中的特殊辅导不就是考虑学生的主体性、能动性、

  • 课堂上不妨“懒”一把
    课堂上不妨“懒”一把

    近期大复习,孩子们疲乏,老师们累,并且埋怨效果低下,我们不妨换个角度,教师多一点懒,把主动权交给孩子,会收到意想不到的效果, 今天的课堂对于我们师生来说印象都非常深刻。题目是这样的: ( ):( )==( ):15 =20:( )=( )% 我觉得这道题已经讲了n遍,但学生还是不会。我也觉得奇怪。问题到底出在哪里呢?干脆让学生讲吧! 班上的科代表李XXX站到讲台上,像个小老师一样,给同学讲:大家看着道题,先从哪里入手? 张A赶紧说:

  • 课堂实录:传统与革新
    课堂实录:传统与革新

    1.出课原因: 我们的课题研究需要上汇报课,于是对高中美术鉴赏的教材进行筛选,对于西方美术的兴趣与爱好,在反复思考之下选择了巴洛克艺术进行出克,这一时期的作品多数取材于希腊神话,画家们大胆创新与变革,使画面充满戏剧性和激烈性的运动感,特殊的表现形式及题材深深的吸引着我,使我对巴洛克风格美术更加着迷,这是一次新的尝试也是对自己的挑战,抱着与其他老师相互学习的态度,决定尝试一下,对于不足之处请大家指正,交流沟

  • 课堂有限,思考无界《认识长方形和正方形》教学反思
    课堂有限,思考无界《认识长方形和正方形》教学反思

    三年级孩子是第一次接触几何图形,但都不是较精准的知识学习。孩子的数学学习是带着个人的原有经验,有的经验来自旧知的掌握,有的来自生活中的观察,而这些知识是奠定以后学习的基础。生活中的数学经验并不是数学中的概念,比如,数学中,角在长方形、正方形图形中是其中一个特征,是90度的角,是直角,而在生活中可以是墙角、菱角等,这样就可以看出生活中的一些经验会给教学带来困扰。 在课堂中,为了渲染良好教学气氛,引发学生的

  • 课堂教学改革计划
    课堂教学改革计划

    1、课堂教学改革计划课堂教学改革计划一、指导思想本学年我校课改工作要以科学发展观为指导,贯彻落实国家基础教育课程改革精神,紧紧围绕县局的工作要求,增强发展意识,加强教学研究,发扬全校教师团队合作探究的精神,群策群

  • 纪律风纪整顿自查报告范文精选
    纪律风纪整顿自查报告范文精选

    1、纪律风纪整顿自查报告范文精选市委、市政府开展纪律作风集中整顿活动以来,促进了全市干部队伍在思想上、政治上、组织上、作风上又一次新的提高。作为政府办公室这个窗口单位的工作人员,我亦不容迟缓,迅速行动起来,认

  • 管理人员述职报告范文
    管理人员述职报告范文

    1、管理人员述职报告范文半年来,作为财务主管,我严格按照新运公司财务280号《新运工程公司财务主管委派制试行办法》的规定要求,认真履行职责。起好了一定的监督和带头作用。具体代表性的工作元月份,正值财务决算期间,我认

  • 课堂交流应以学生为主体,教师要乐于做一个倾听者和引导者
    课堂交流应以学生为主体,教师要乐于做一个倾听者和引导者

    寒假中,我读了《人与课堂》一书,引发了我诸多思考。在教学实践中,我曾经对课堂交流和传统的提问应答式的教学模式的界别有过困惑。于是在困惑中,经过一段时间的学习、思考、探索、实践,我有了一些新的认识。 一、课堂交流应以学生为主体,教师要乐于做一个倾听者和引导者。 新课程标准的设计突破了学科中心视野,提倡以学生发展为本,充分考虑学生的不同特点。而且,课堂教学目标的实现,主要也是靠学生来完成,因而课堂交流要以学生为主体。语文教学要创设交流型的课堂文化,最大限度地调动学生的主体作用,使学生从单纯的听者答者的角色中走