《儿童是“探索者”和“思想家”》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
传统的儿童观是瞧不起儿童的。在传统的观点里，儿童是“乳臭未干”的“小黄毛”，幼稚而无知，对于这些孩子，承认要么不去理会，要么用暴力来“修理”他们，民间不就流传着如此富有“智慧”的格言吗？——“三天不打，上房揭瓦”；“不打不成器”。这实际上是对儿童的误解、小觑甚至是侮蔑。儿童实际上是有他自己的智慧的，我们中国古代的哲学家老子甚至认为那些最具有智慧的圣人恰恰就像一个孩子。印度的圣雄甘地也认为儿童有其自己的智慧，他甚至认为，“如果我们不耻下问，我们可能不向学者而向所谓无知的孩童学习最重要的生活之道。耶稣说过最伟大的真理：孩童嘴里出智慧我相信这话，因为我亲自观察过，如果我们愿意谦虚而纯洁地接近未成年的孩子，我们就能够从他们那里学到智慧”。
一些专门研究儿童的学者已认识到儿童是“探索者”和“思想家”。例如，蒙台梭利就在其讲演中多次指出，儿童是小小的“探索者”，是“上帝的密探”。苏霍姆林斯基则认为儿童的问题具有“哲理性”，他明确指出：“儿童就其天性来讲，是富有探索精神的探索者，是世界的发现者。”在那些具有智慧的伟大学者眼里，儿童不再是乳臭未干的小毛头，他们是思想家和哲学家。
不仅仅专门研究儿童心理学的学者认为儿童有其自己的思想，儿童有他们自己的精神探索，甚至那些专门研究哲学史的学者，也认为儿童有其自己的思想，有其自己的哲学。马修斯是美国的一位哲学教授，在大学讲坛上经年讲授哲学史，他认为儿童的大量言论均具有哲学的意趣。他在研究儿童的思想时，不时地旁征博引历史上著名的哲学命题以及哲学巨擘的言论，与儿童的观点加以比照。他发现，儿童的言论很像某些哲学家的言论。他认为，儿童的观点并非像大众所认为的那样，是浅薄无知的黄口之言，儿童的头脑中甚至常常会思考那些公认的伟大哲学家所困惑的问题。
儿童有他自己的思想，有他自己的世界。他的思想和世界不是成人灌输给他的，而是他自己构建的。成人往往不知道，儿童只是醒着，便积极主动地构建着他自己的世界观念。“我们甚至不会注意到，我们家中那张新买的婴儿床上，有一件神奇的事正在发生。就在那儿——婴儿床的栏杆后面——世界正被创造。”在婴儿床上，儿童在创造着世界；从婴儿床到婴儿车里，儿童被人推着看周围的一切，这时他像哥伦布一样发现着新世界；在游戏里，他构建着外物的形状、结构、色彩、重量，等等，建构着玩伴的所思所想。。。。。。哪怕在临睡前，孩子也在构筑着他美丽的世界：
“妈妈，太阳为什么会落呢？。。。。。。星星为什么会眨眼睛呢？。。。。。。鸟为什么会飞呢？。。。。。。大象的鼻子为什么那样长呢？。。。。。。”
“哎呀，我怎么知道呀！乖，现在该闭上眼睛了，否则的话，妈妈要生气啰！”
世界对孩子是如此的新奇、美妙，而当他试图依傍你的智慧帮他大走一步时，你该怎么做呢？
