《生命需要激扬——读《教育激扬生命》后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
工作至今不满两年,在这不算长的时日里,给我留下印象最深的是这样一堂“口语交际”课:原本的教学内容是习作——介绍一种你最喜爱的小动物。但是由于课前忘了通知学生查找好有关小动物的资料,所以学生对于自己所要写的小动物知之甚少,以致不能写成一篇完整的文章。因此,我灵机一动,想让全班孩子通过互相补充的方式共同来完成一种小动物的资料收集,然后再整合这些资料,每个小朋友完成自己的文章。于是,我先请了小安上台。小安告诉大家,她想写的小动物是袋鼠,她对于袋鼠的了解有:袋鼠的胸前有个大袋袋,是用来装自己的宝宝的;袋鼠生活在澳大利亚。这时,台下的小朋友迫不及待的举手来补充他们对袋鼠的了解。小孙说:“袋鼠跳跃非常的厉害,能跳很高很远呢!”小鑫说:“袋鼠有根强而有力的大尾巴,是跳跃的时候控制方向用的。”小博说:“袋鼠是食草动物。不用担心他会伤害我们。”我相机指导:“刚有个小朋友说袋鼠能跳很高很远,到底有多高多远呢?你光说很高很远,我一点儿也感受不到啊。”学生们争先恐后地回答“能跳十几米远呢!”、“跳的比一幢房子都高呢!”“对啊,把你们知道的都要说出来,‘十几米’要说,这叫‘列数据’,‘比房子高’也要说,这叫‘举例子’。还能说说你们对袋鼠有什么了解吗?”……大家你一言我一语,居然说出了“哺乳动物”等专业术语,说出了很多在查资料之前我都没听说的知识,看来孩子们课后的阅读量非常可观,课外知识相当的丰富。原本打算只收集完一种小动物资料就写教授习作的我,架不住小朋友的热烈要求,和他们一起讨论了小兔子、蛇、老虎等5种动物,花了整整一课时的时间。
第二课时做了些许指导,教授孩子们如何将得到的资料归类。一篇篇介绍详尽、文从字顺的文章就从孩子们的笔下诞生了。这一篇习作孩子们完成得特别痛快,而且质量也是最好的。
孩子们喜欢与同伴交流,喜欢同伴教授的知识,喜欢在同伴和老师面前表现自己。正因为这节课上受到的生命的放飞与激扬,孩子们得到了极大的自信,重拾了对习作的兴趣。因此,在以后的习作前,孩子们都主动的搜集好了资料甚至好词好句,等待与同伴交流,等待同伴羡慕的眼光,等待老师肯定的赞扬,等待又一篇的优秀习作的诞生。