《心灵的叩问——说说我的阅读》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
浙江省桐乡市中山路小学 姚云菊 2012年已经过去，回顾自己这一年的工作最值得骄傲的事情就是加入了许丹红老师的班主任工作室，结识了13位志同道合的班主任老师，特别是在阅读她们的简历时顿时目瞪口呆，原来这些前辈竟是如此优秀，而对于我这个无名小卒甚是羞愧，我该如何努力才能符合这个称号呢？我想那只有多读书了。许老师给我们的寒假作业是梳理自己的阅读史，很感兴趣。这项作业不仅是对已阅读书目的简单罗列，更是对精神发育的一次全景回顾。静坐于书桌前，书目似电影片断般穿梭于我的脑海，时而漫画、时而武侠、时而小说、时而散文，勾连看似无关的阅读轨迹，却烛照出自己的思想精神发展过程，让我在芜杂的书中探寻自己的成长足迹。最为着关键的是思考如何在今后的阅读上提升自己的阅读品质。
小学阶段：（1993—1999年）
作为一个农村孩子，课外书是稀缺物品，但因着有许多哥哥姐姐的关系也看到了些课外书，其实是哥哥姐姐的相关教科书，如：各年级的语文书、词语手册，还有就是哥哥姐姐从学校图书馆借阅来的图画书、童话书（姐姐喜欢看灰姑娘的童话）、武打书（哥哥喜欢金庸的武打），那时书看得相当杂相当乱，有什么看什么，拿到什么书就看，倒也看了许多书，但是都不记得看过什么了。后来哥哥姐姐读高中了，我也就随着他们读起名著来了，当然一个小学生看名著有点儿勉强，但也似懂非懂地看了一些至今还记忆深刻的书，如：霍达的《穆斯林的葬礼》，懵懂地感动于新月和楚老师的爱情；曹雪芹的诘屈聱牙的《红楼梦》，始终也理不清里面的人物关系；吴承恩的《西游记》，让我学着孙悟空嘻嘻哈哈了好一阵子；当然小学阶段我最喜欢的书应该是武侠大师金庸先生的书了，什么《神雕侠侣》、《笑傲江湖》、《天龙八部》、《射雕英雄传》、《雪山飞狐》等等，电视放过的我都看过，情节跌宕起伏、扣人心弦，让我着实武侠梦了一回。
小学时期的看书纯属无意识的，根本没有深远的目标，只是看看图片、读读情节、想想剧情而已，所以看得相当乱、杂，只是囫囵吞枣无法理解，也因为条件有限没有读很多的儿童文学，至今想来也很遗憾，故非常羡慕现在的孩子，什么书都能看到买到读到。
初中阶段：（1999—2002年）
初中阶段遇到了一位重视读书的语文老师，温文容与，一直强调读书的重要性，推荐了不下百本的经典，还介绍了读书方法：摘录好词好句、划出重点句、写批注读后感、同看一本书交流感想等等，因此随着大流般地看书，但是却受益无穷、至今记忆犹新。先是因着语文老师的硬性要求背《初中生必背古诗词》，然后跟着他正儿八经地看了《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》四大名著，开始接触古典文学。还有巴金的《家》、《春》、《秋》，曹禺的《雷雨》，鲁迅的《朝花夕拾》，老舍的《骆驼祥子》，钱钟书的《围城》；外国名著有《钢铁是怎样练成的》、《鲁滨逊漂流记》、《巴黎圣母院》、《童年》、《大学》、《在人间》、《茶花女》等等。
当然初中时候不得不提当时看得最起劲的言情小说了，女生情窦初开的年龄必不可少琼瑶阿姨的书了，最喜欢的故事内容是苦难的女主角和高富帅男主角历经千辛万苦幸福地生活在一起的大团圆结局，甚至百看不厌。虽然这样的言情小说很招女孩子的喜欢，但是班主任语文老师却对它厌恶之极，看到一本没收一本并且严厉处罚通报家长，使我们相当丢脸并且抬不起头来。尽管如此严格，但并没有妨碍它的传播，依旧畅销，“上有政策，下有对策”嘛。所以借到了如获至宝，基本连夜读完，以致我的眼睛就彻底近视而戴上了眼镜。
初中时期的阅读也还停留在青春校园爱情小说上，寥若晨星几本名著只是被迫无奈，并非自愿。但是现在想来看过的名著居然全印在了脑海里，深深嵌入无法忘记，而那些当年倍加珍惜的言情小说却因故事情节太过相似而早已只有吉光片羽，忘得一干二净了。人啊，总喜欢执迷不悟，即使知道名著有用，也还是打死不要看，依旧执迷于言情、武侠、漫画的深渊。
师范阶段：（2002—2007年）
刚进入师范，一切都是新鲜的，挥霍了一年之后感觉自己实在太学浪费时间了，开始对美术感兴趣，于是跟着学校的老师学习画画，看得都是美术方面的书，但是书名都已忘得一干二净了。订的杂志倒还记得是《美术报》，每期必细细品读，但基本被我剪剪贴贴得不成样子。
后来学校附近建造了大型图书馆，设备先进环境优美，从此才又开始了阅读生活。双休日不回家的话基本就是白天画画、晚上去图书馆，真是相当充实但又自感非常满足，因为都是自己喜欢的事情。这期间系统地看了世界名著，如《简爱》、《静静的顿河》、《红与黑》、《复活》、《安娜卡列妮娜》、《悲惨世界》、《飘》、《羊脂球》、《堂吉诃德》、《第二十二条军规》等等。还不可自拔地喜欢上了文化散文，多次拜读了余秋雨的《文化苦旅》，视这样的文章为圭臬，很多作文也肆意模仿他的风格。
师范五年虽然荒废了许多大好时光，但自认为总体是有收获与进步的。开始领悟名著的威力，并因为学美术的关系尝试接触美学，如朱光潜先生的《谈美》、《文艺心理学》等，开始学着用宏观的角度来审视文学与美术甚至学习、生活，似乎也提升了自己的阅读品味，对于曾经的热爱言情小说已嗤之以鼻，再也提不起兴趣来看了。
工作阶段（2007—2013年）
工作第一年学校要求我教数学，每天都忙忙碌碌的，也没有什么时间看书，一有休息的时间就用在了睡觉上。第二年学校居然让我教一年级语文，这让理科班出生的我甚为头痛，几乎每天都在研究aoe，更无暇顾及看书了。直到工作第三年才开始真正有时间看书了，这时候我又成为图书馆的常客了，当然看得比较多的是与工作有关的书籍，如魏书生老师的《班主任工作漫谈》、薛瑞萍老师的《心平气和一年级》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等等，但大部分还是名师上课实录，如窦桂梅老师、王菘舟老师、支玉柱老师、薛法根老师等等，非常崇拜这些专家教师的上课智慧，有些绝妙的评语或者环节设计甚至也背了下来。第四年开始不满足于图书馆借阅书籍，开始学习网上购书了，自己买书看书的效果远远大于图书馆借书看，毕竟人家的书不可以圈圈画画写写，自己的可以随心所欲。淘宝、亚马逊、当当都是我热衷的店铺，刚开始买的都是名师上课实录，接着开始买教育教学专著，最近因着学校儿童诗教学的要求也购置了许多诗籍。工作第五个年头，写了一个关于心理学的课题，需要大量的资料，于是开始攻读心理学和心理咨询师的书籍，拜读了弗洛依德、马斯洛、皮亚杰等等心理学家的著作，慢慢走进心理学这扇大门，深感它的博大精深。工作第六年，幸运地加入了许丹红老师的班主任工作室，由许老师推荐的班主任书籍开始大量地阅览了班主任教育书籍，把必看书籍和推荐书籍看了个遍，开始反思自己的班主任工作并学着改进。
杂志是我不得不提的，年少时喜欢《萌芽》、《读者》、《青年文摘》，刚开始工作时喜欢《教学月刊》、《小学语文教师》、《教师博览》、《小学班主任》、《班主任之友》这样的教育杂志，最近又喜欢上了《读书》、《万象》、《江南》、《钟山》、《名作欣赏》、《美文》这样的读书杂志。可以说这些杂志各有千秋，都是我的最爱。当我休息在家时就看《读者》、《青年文摘》，公开课毫无头绪时就需要《教学月刊》、《小学语文教师》，写文章纠结时则需《名作欣赏》、《美文》的帮助。
《百年人文随笔》是我较喜欢的一套书，它分中国卷和外国卷，由《经济日报》高级编辑科普专家黎先耀先生和《人民日报》高级编辑著名作家袁鹰先生共同主编的，所选文章均是国内外大师的随笔，底蕴丰厚、内涵悠远、发人深省，正如它的扉页所写：这是一部为学做人的启蒙课本、百年精选的大师文萃、中华民族的血泪痛史、爱国主义的修养读物、金针度人的学习指南、追求真理的启示文录、雅俗共赏的艺林广记、人文知识的案头全书。正如颜渊评价他的老师孔子所说“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后”一样这套书值得多次拜读，必有新思与收获。
自认为读书有个好习惯，那就是喜欢挑战，特别是挑战自己看不懂的书，越难越看，一遍两遍三遍直到理出个头绪为止。开始有些文章读得异常苦闷、异常乏味，诸如古代文学、哲学的文章，由于缺少最基本的概念、常识的支持，很多文章都读不懂，硬着头皮读也只是似懂非懂，但渐渐地就读出了味道、读出了意思。真是印证那句古话“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这样的精读可以完善了我们的知识结构、启蒙了我们的思想、训练的我们的思维、拓展的我们的学术视野、培养了我们对文字的深层感知。
窦桂梅老师的书对我的帮助非常之大，如她的《窦桂梅老师讲课》、，《优秀小学语文教师一定要知道的七件事》、《读书笔记》、《做一名有专业尊严的教师》、《玫瑰与教育》、《梳理课堂》、《窦桂梅与主题教育》、《窦桂梅教学艺术专辑》、《跟窦桂梅学朗读》、《为生命奠基》等等，有理论有见解有方法，切实是青年教师提升教学艺术的法宝，但是要想再提升自己的教学素养，光看她的书是远远不够的，毕竟人各有异，进步也不是一蹴而成的，还得全方位多角度地看各大家名师的书籍，否则只会停滞不前原地踏步。
岁月如飞刀，刀刀催人老。即将奔赴三十大关，经常会陷入莫名的茫然和苦闷中，生活和工作都到了瓶颈期，冲不出去只会愈加无奈，要想脱离“苦海”只有不断地阅读、不断地学习、不断地进步。“天助自助者，佛度自度者。”愿我们的教师真正走进书的世界，让生命拥有强大的、恒久的、可持续的内驱力量，从而焕发出晶亮的智慧！
作者简介：姚云菊，女，1987年5月出生，2007年参加工作，就职于浙江省桐乡市中山路小学，现担任二年级语文教师兼低段教研组长一职。
